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查查你的领导方式袁新春一个人的领导方式直接关系到他适合于担任何种职务及其可预测的领导效果。古人云：＂欲知其人，观其所使＂，有时候，通......
义务教育大纲将分数分成两个阶段进行教学。第一阶段是三年级的“初步认识”,主要借助直观,感性认识一些较简单的分数。第二阶段安......
在乐学中提高学生的兴趣武威师范附小郭锦华一、通过课堂游戏，引发学生兴趣在课堂教学中引进游戏，高教于乐，使学生在轻松愉快的气氛中......
发展速度就是增长速度吗？发展速度和增长速度都是人们在日常社会经济工作中经常用来表示某一时期内某动态指标发展变化状况的动态相......
【正】 笔者读到刊登在1984年第2期《中国语文通讯》上韩陈其同志的文章——《谈谈古汉语中的分数表示法》,该文把古汉语分数表示......
一、教学目标 学生初步认识几分之一，会读、写几分之一，了解分数各部分的名称。通过操作、观察、概括等方法，培养学生初步的思维能......
把计算机引进课堂,既有利于实施多媒体教学,改革传统的“一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴”的讲授方式,又有利于创设积极、愉悦的教......
理解分数、分数单位、百分数和倒数的意义;会进行分数之间,整数、小数、分数和百分数之间的互化;能熟练正确地进行约分、通分和比......
先秦分数表示法及其发展胡长青０．０汉语中的分数表示法，颇为复杂。周法高《中国古代语法》（称代编）第六章第六节“分数”（Ｐ３０２－３０４）中，共列举了八种表......
“分数的意义”教学设计及评析王钊弘设计王剑田评析教法说明：把一个物体、一个计量单位看作单位“１”，学生易于接受，而对单位“１”的扩......
“小数的初步认识”这一单元,从教学内容看,结合小数与分数之间的联系认识小数的含义,是本单元的教学重点。从教学实践看,理解小数......
教学内容：“三算”教材第六册。教学过程：一、创设情境引入新知识师：把６个饼平均分成２份，每份是多少个饼？（生：每份是３个饼。）把２个饼平均分成２份......
