以团队为基础的学习相关论文
目的探讨模拟病人（simulatepatients，SP）辅助以问题为基础的学习（problem-basedlearning，PBL）联合以团队为基础的学习（team-basedlearning......
骨科学包括创伤骨科、关节外科、脊柱外科,以及运动医学、小儿骨科等亚专业,该学科内容繁多、理论知识抽象、专业分支细、注重实践......
目的构建基于数字化切片的以团队为基础的学习（team-basedlearning，TBL）与思维导图相结合的口腔黏膜病病理教学模式，并探讨其应用效果......
目的探讨以团队为基础的学习（TBL）在留学生《职业卫生与职业医学》教学中的应用价值。方法选取在哈尔滨医科大学学习的临床医学专业......
通过开展基于TBL结合医学模拟教学的儿科学临床实践教学改革，进行医学模拟教学中TBL教案编写的研究，形成教案编写的原则、要求、内容......
目的了解PDCA循环联合LBL/TBL教学对医院药学实习生的问题解决能力及实习教学效果的影响。方法医院药学实习生126人被随机分为对照......
外科手术学基础传统教学中存在内容多、操作难、学时少，学生被动接受多、主动学习少等问题。基于微信和以团队为基础的学习（team-bas......
将基于网络环境（Web）的学习与以团队为基础的学习（TBL）有效整合，构建基于网络环境的TBL（Web-based and team-based learning，WTBL），并应用于......
目的比较以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）法和传统教学在消化系统疾病临床教学中的效果。方法选择临床医学专业八年制医......
目的探讨TBL联合PBL在普通外科腹腔镜手术教学中的应用效果。方法选取我院普通外科进行临床科室轮转的48名研究生及规培生为研究对......
目的探讨以团队为基础的学习联合情景模拟教学模式在精神科规范化培训中的实施效果。方法将2015年6—8月进入精神科工作70名规范化......
目的探讨以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）在《航空航天营养与食品卫生学》实习课程中的应用效果。方法选择我系2012级航......
传统营养与食品卫生学教学存在内容多、学时少、学生被动接受多、主动学习少等问题。基于微信与以团队为基础的学习（Team-based lea......
目的探讨以团队为基础的学习（TBL）联合微格教学法在本科实习护生急救技能教学中的应用效果。方法选取实习的72名本科实习护生，按抽签......
目的探讨以团队为基础的学习联合情境模拟教学法在精神科临床教学中的实施效果。方法以《精神科护理学》中"精神科危机状态的防范......
目的研究以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）在临床医学专业留学生药理学理论课中的教学效果。方法在留学生临床医学专业20......
目的探讨以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）和以讲授为基础的教学（lecture-based learning，LBL）联合计划-执行-检查-行动（PDCA......
目的研究以团队为基础的学习（team-based learning, TBL）结合情境教学在预选卫生士官常见疾病教学中的应用成效。方法将200名学员随......
以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）目前在国内外部分医学院校中已得到应用，成为中外医学教育常用的自主学习方式之一。在此......
目的探讨基于循证医学PICOS模式的以团队为基础的学习（team-based learning, TBL）在神经病学临床教学中的应用效果。方法将2016年3至......
目的系统评价以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）相对于以讲授为基础的学习（lecture-based learning，LBL）在国内医学本科教育......
以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）已经在国内得到广泛应用，但教学实践过程中对PBL的认识仍存在许多误区。如，把问题误解......
我国的本科临床医学教育可分为三个阶段：临床前阶段、临床见习阶段、临床实习阶段，每个阶段都有不同的特点和教学任务。临床医学教学......
探讨以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）在机能实验教学中的应用效果。选取与动物实验相关的临床病例，在课前通过网络发放给......
目的探讨以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）在牙周病理论教学中的作用。方法将重庆医科大学2008级口腔本科生38名按以往考......
目的：探讨以团队为基础的学习（team-based learning, TBL）对护理专业本科学生自主学习能力的影响。方法将某学院2010级护理专业本科生......
目的：探讨以团队为基础的学习（team-based learning,TBL）结合以案例为基础的学习（case-based learning，CBL）在高职《外科护理学》教学中......
目的：评价翻转课堂在营养与食品卫生学教学中的应用效果。方法以2011级预防医学专业1班48名学生为以团队为基础的学习（team-based le......
目的：探讨以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）结合传统的讲授式教学（lecture-based learning，LBL）应用于免疫学实验教学的可行......
目的：分析与评价针对长学制医学生开展团队为基础的学习（Team-based Learning,TBL）结合典型病例情境模拟教学法改进急诊见习教学的效......
[目的]评价以团队为基础的学习（team-based learning,TBL）在心电监护仪培训课程中的应用效果。[方法]选取60名护士作为对照组,规范心......
目的 探讨以团队为基础的学习（Team-based learning,TBL）教学模式应用于新生儿科护理双语教学中的效果.方法 选取201 1级双语班护生6......
摘要 以团队为基础的学习（Team-Based Learning，TBL）是一种有助于培养学生的团队协作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生的自学能力、......
临床实习是培养医学本科生基础知识、基本技能、临床思维等全方面综合能力的关键时期,具有承前启后的重要作用。针对目前临床医学......
[目的]探讨基于微课的以案例为基础的学习(CBL)、以问题为中心的学习(PBL)、以团队为基础的学习(TBL)三轨信息化教学模式在专科护......
目的研究以团队为基础的学习在消化系统疾病临床教学中的应用效果。方法选取该院实习生68名(2017年2月—2018年6月),随机分为传统......
[目的]探讨形成性评价在护理学基础实训教学中的应用效果。[方法]选取2015级297名高职高专护生为研究对象,随机分为试验组148人和......
目的探讨以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)相较于以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在留学生儿科临床......
目的:探讨以团队为基础的学习(Team-based learning,TBL)教学模式在高职护生《护理学基础》双语教学中的应用。方法:选取2015级双......
目的:探讨以团队为基础的学习(TBL)结合小组教学模式在本科医学教育中的应用前景。方法:通过分析TBL及小组教学模式特点,对我院本......
TBL教学模式是以学生为中心的一种结构化的小组学习形式,自2002年进入医学教育领域后被众多院校采纳,成为当代国际医学教育中一种......
[目的]研究TBL结合情景教学在护生《内科护理学》课程实践教学中的应用效果。[方法]将2015级专科班分成对照组和观察组,以"慢性阻......
病理生理学是沟通临床医学与基础医学的一门桥梁学科,同时又与多学科密切交叉联系。将以团队为基础的学习（Team based learning,TBL......
目的:探讨基于团队学习形式的综合性实践在成人护理学课程应用的教学效果。方法:整群抽样2014级95位护理本科学生,2013级102位护理......
[目的]探讨以团队为基础的多元化教学模式对护理实习生评判性思维能力的影响。[方法]选择在我院进行10个月临床实习的全日制护理专......
以团队为基础的学习（TBL）和以问题为基础的学习（PBL）是国内高校近年来课程教学方法的研究热点。本研究从医学基础课程组织学与胚胎学理......
目的探讨使用翻转课堂结合TBL教学模式在外科手术学基础教学中的应用效果。方法将选择某军校大学临床医学五年制专业学生共计106人......
目的:探讨以团队为基础的教学法(TBL)在解剖学理论与实验课中的应用效果及对自主学习习惯的影响。方法:在解剖学实验课和理论课中,......
