【摘 要】
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目的探讨TBL联合PBL在普通外科腹腔镜手术教学中的应用效果。方法选取我院普通外科进行临床科室轮转的48名研究生及规培生为研究对象，随机分为两组，实验组24人采用TBL联合PBL的教学，对照组24人采用传统教学。对两组学生采用理论和实践考试、手术评分及问卷调查评估教学效果。采用SPSS 19.0进行统计分析，比较采用t检验。结果实验组和对照组经教学后，理论成绩、夹黄豆个数、缝合打结个数均有所提高。
【机 构】
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目的探讨TBL联合PBL在普通外科腹腔镜手术教学中的应用效果。
方法选取我院普通外科进行临床科室轮转的48名研究生及规培生为研究对象，随机分为两组，实验组24人采用TBL联合PBL的教学，对照组24人采用传统教学。对两组学生采用理论和实践考试、手术评分及问卷调查评估教学效果。采用SPSS 19.0进行统计分析，比较采用t检验。
结果实验组和对照组经教学后，理论成绩、夹黄豆个数、缝合打结个数均有所提高。其中理论成绩、缝合打结个数、术中评分实验组均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；两组夹黄豆个数差异无统计学意义（P>0.05）。问卷结果显示，实验组在学习积极性、对知识理解程度、教学满意度方面的评分高于对照组。
结论不论腹腔镜理论成绩，还是腹腔镜实践操作，TBL联合PBL都提升了教学效果，是培养医学人才的有效方法。
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