【摘 要】
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目的探讨基于循证医学PICOS模式的以团队为基础的学习（team-based learning, TBL）在神经病学临床教学中的应用效果。方法将2016年3至4月参加神经内科课间实习的47名学生作为教学对象，随机分为实验组24人、对照组23人。实验组采用基于PICOS模式的TBL教学，对照组仅采用TBL教学。在本学期3次课间实习结束后，从相关疾病的发病机制、临床表现、辅助检查、诊断及治疗等方面对学
【机 构】
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目的探讨基于循证医学PICOS模式的以团队为基础的学习（team-based learning, TBL）在神经病学临床教学中的应用效果。
方法将2016年3至4月参加神经内科课间实习的47名学生作为教学对象，随机分为实验组24人、对照组23人。实验组采用基于PICOS模式的TBL教学，对照组仅采用TBL教学。在本学期3次课间实习结束后，从相关疾病的发病机制、临床表现、辅助检查、诊断及治疗等方面对学生进行考核；同时应用问卷，调查学生对教学方法的满意程度。采用SPSS 17.0对两组学生考评结果行t检验或卡方检验。
结果在专业理论知识考核方面，实验组平均成绩优于对照组[（89.08±3.60）vs（79.09±7.75），t=5.707，P=0.03 ]。调查显示，实验组认为教学方法"有助于理解神经病学诊疗思路"和"有利于理论联系实际"的学生人数明显高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。
结论在神经病学临床教学中，基于循证医学PICOS模式的TBL应用效果明显优于单纯TBL教学。
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