乡村小学教师相关论文
同步课堂教学活动中乡村小学教师作为课堂的辅助角色,不仅是同步课堂辅助端教学活动的组织者和管理者,也是辅助端课堂质量的保障者......
采用问卷法调查了408名乡村小学教师，考察工作时间与心理健康之间的关系。结果发现：（1）近两年来，乡村小学教师的工作时间明显延长，在工作......
新中国成立以来,凉山彝区在民族政策实施下由贫困落后逐步走向现代化发展,尤其是在习近平总书记“精准扶贫”的重要指示下,凉山彝......
乡村振兴是党中央在新的历史时期下做出的重要部署,对我国实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴具有重大意义。乡村......
自2011年发布的《小学教师专业标准》中提出教师要具备反思和发展的专业能力以来,反思对教师专业发展的重要性日渐受到国内外研究......
乡村教师是促进教育公平的重要力量支撑,国务院2020年颁发的《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设意见》中明确提出要......
乡村小学教师作为乡村教育教学的主要力量，其专业发展水平会对乡村教育质量和新课改的落地情况有重要影响。文章在理清目前部分乡村......
相比于城市的教育,乡村地区的教育由于各种原因得到的关注往往较少,然而乡村教育的质量高低也关系着下一代的成长。在乡村教育中,......
校本研修一体化是富有战略意义的教育概念.校本研修追求的是提升小学教师教学的全面性、综合性的素养.从根本上来说,乡村小学教师......
近年来,国家越来越重视乡村教育事业的发展,不断加强对乡村基础教育的资金投入和政策扶持力度,致力于建设一支高素质的乡村教师队......
教师队伍建设与中国教育现代化的实现密切相关,教师们在实现中华民族伟大复兴的教育现代化进程中肩负着历史使命与社会责任,尤其是......
文章首先分析了乡村小学教师的生存状况,然后论述了乡村小学教师生存状况的改善策略,包括培植乡村小学教师博爱精神,提升乡村小学......
期刊
乡村小学教师“双轨并行,四方协同”培养模式是由高校、全科学生、乡村小学和地方政府共同构成的乡村小学教师培养共同体,通过“四......
教师肩负着立德树人、塑造灵魂的神圣使命,乡村要振兴,教育必振兴,乡村教育的振兴关键在乡村教师.乡村教师的专业引领与职业生涯的......
乡村教育振兴是实施乡村振兴战略的关键内容。乡村教师的专业发展关系到我国基础教育的质量，而乡村小学教师的专业发展n是实现乡村......
该文依据《乡村教师支持计划(2015—2020)》《教师教育振兴行动计划(2018—2022)》和《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍......
针对乡村教师队伍建设的现实困境,地方本科师范院校须从人才培养目标定位、课程体系构建、实践教学模式、协同育人等方面进行人才......
没有做不到，只有想不到 65岁的“魔方奶奶”赵文英顺利通过了职业魔方B段考级，成为全球年龄最大的B段魔方高手。此外，她还是全球60......
近年来,随着国家教育事业的不断发展,乡村教育受到社会及人们的广泛关注.但受城乡二元结构发展的影响,致使城乡资源发展不平衡、乡......
人工智能时代“互联网＋教育”的模式逐渐深入发展，对教师的信息素养也提出了更高的要求，农村教育一直是我国教育的重点和短板，因此乡村......
针对乡村教师队伍建设的现实困境,地方本科师范院校须从人才培养目标定位、课程体系构建、实践教学模式、协同育人等方面进行人才......
教学胜任力是衡量乡村小学教师素质的重要指标.通过对江西省11个设区市的13056位乡村小学教师的调查发现,其教学胜任力总体处于中......
教师工作生活质量是教师在一定物质基础上的工作生活状态,教师工作生活质量的高低直接影响着教育教学水平的提高,本研究开展对J县......
加强乡村教师队伍建设是解决乡村教育问题的重要支点,提升教师的课程管理能力有助于提升教育教学质量,促进教师专业成长。本研究对......
全面推进乡村振兴背景下,乡村教育振兴是关键。乡村教育振兴亟须改变乡村教师下不去、留不住、教不好的现状,亟须提高乡村教师为乡......
当今教育事业在城镇已经发展得相对完善,但相较于此,乡村小学教育并没有获得像城镇小学那样的重视程度.乡村许多学生的父母或带孩......
期刊
城乡教育水平差距的不断拉大,促使小学教师专业能力急需提升,基于教育云平台的能力提升系统能有效解决乡村小学专业教师能力不足的......
本研究深入乡村小学,了解乡村小学教师专业发展现状,揭示他们内心的幸福体验和困难诉求。研究采用了问卷调查方法,选取了浙江、河......
文章基于STEAM教育和核心素养两大教育理念下展开乡村小学教师的信息素养的调查研究,分别从信息意识、信息知识、信息能力和信息道......
现阶段,我国乡村教师的教学理念、专业素养以及学历职称等职业结构矛盾突出,无法满足当前乡村义务教育改革发展的需要.本文主要阐......
目前,我国乡村小学教师的信息化教学能力还没有将信息技术融入课程教学中,只停留在信息技术的简单教学形式上,教师普遍缺乏真正的......
自2015年国务院办公厅颁布《乡村教师支持计划(2015—2020年)》以来,国家将乡村教师建设作为实现教育现代化的重要战略基点.培养乡......
乡村小学教师全科培养是现阶段培养乡村教师的主要模式,而现有的小学教师资格认定采取的单科化的评估方式,这远不足以鉴定乡村小学......
在义务教育均衡推进过程中,乡村小学的信息化设备基本达标,但乡村小学教育信息化发展仍然滞后.由于推动乡村小学教育信息化进程中......
乡村小学教师的素质是提升乡村小学教育质量的关键,也是乡村小学注入的新生力量.近年来,乡村小学教师对乡村教育的发展发挥了应有......
[摘 要] 当前，乡村小学教师的专业能力、职业认知、教育理念等一系列相关方面，特别是具体的学历结构、年龄结构和职称结构等一......
乡村教师是我国进行乡村教育的重要组成要素,也是乡村教育的基础.我国乡村教育在整个教育体制中占有比较大的比例,同时乡村学生也......
摘要：教师的专业水平直接影响着教育质量的好坏。乡村相对于城镇来说，其教育资源相对落后，教师专业发展情况令人堪忧。提升乡村小学教......
"老爸,我们老师说您获得2020年全国教书育人楷模称号,而且是和钟南山、张伯礼爷爷一同获奖。太厉害了,您就是我的偶像!"在2020年金......
研究者们通常将教师的课堂教学倾听水平分为三个层次:低水平倾听、中水平倾听和高水平倾听。调查研究发现,乡 村小学教师课堂教学......
文章从教学能力提升、教研能力提升以及德育能力提升三个方面探讨新时代乡村小学教师业务能力提升途径,以期为各乡村小学的管理人......
本研究运用问卷调查对河北省乡村小学教师继续教育的现状及其需求情况进行了全面、系统和深入的调查研究。结果显示,教师继续教育......
乡村小学教师全科培养是现阶段培养乡村教师的主要模式，而现有的小学教师资格认定采取的单科化的评估方式，这远不足以鉴定乡村小学教......
在教师素质结构的诸要素中，专业技能是核心要素，因此必须促进教师专业技能的发展。本文在调查宿迁市乡村小学教育现状的基础上，围绕宿......
采用问卷调查和结构性访谈两种方法,考察乡村小学教师专业发展环境的影响因素,以及获得环境支持的愿望。问卷分为三个部分,分别为"......
乡村教师工作条件艰苦、任务重,压力大,地位、待遇不高,他们长期扎根坚守于乡村教育,特别需要具有韧性。采用半结构访谈法,以湖南......
提高农村义务教育质量的关键在教师。边远山区的乡村小学教师，由于工学矛盾等因素，难以接受脱产培训。河池学院以“顶岗实习、置换培......
【摘要】文章论述了要想改变乡村小学教师素质发展现状中的不足，必须加强乡村小学教师人才的规划培养，优化师资结构；积极开展师资培训......
