《3-6岁儿童学习与发展指南》相关论文
幼儿园美术活动在幼儿阶段是必不可少的，此教学能引导幼儿发现美、感受美、表现美，会让他们从小对世界产生美感，能培养他们正确的三观......
观察幼儿的行为、读懂幼儿的行为、明白幼儿行为背后的意义和需要,并能采取正确的支持性策略,是当今幼儿教师必备的核心能力。本研......
摘要：音乐教学是幼儿教育的一个重要组成部分，音乐对于陶冶幼儿的情操、促进幼儿的身心健康发展、培养幼儿良好的个性有着重要的作用......
把《3-6岁儿童学习与发展指南》真正落实到幼儿教育中,是幼教工作者们一直在探讨和研究的问题,我园就如何在教学和日常活动中落实......
摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，游戏是幼儿的基本活动，要遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏......
摘要：《指南》背景下的幼儿园家长工作，是指在《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导下，幼儿教师主动地通过多种形式与幼儿家长保持密切......
《3-6岁儿童学习与发展指南》，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观......
随着教育改革的不断推进和深入，幼儿园的教学改革也逐渐拉开了帷幕。本文从多个角度，以当前幼儿教育的现状为出发点，围绕《3-6岁儿童......
《3-6岁儿童学习与发展指南》是教育部颁发的幼儿教育的政策，旨在对幼儿教育提出明确的要求与期望。它是当今学前教育工作者的工作......
期刊
《3-6岁儿童学习与发展指南》是指导我国学前教育的一个纲领性文件。本文从实施《指南》应以游戏为幼儿园教育的基本活动的观点出......
世界上没有完全相同的两片叶子，每个孩子都应接受到属于自己、适合自己的教育。《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出“要承认和关注......
《3-6岁儿童学习与发展指南》不仅规范、细致、科学，有很强的指向性，而且具有明确的可操作性。其满足幼儿生活、学习、发展的需要，促......
摘 要：随着社会的不断进步，幼儿教育越来越受到社会各界的关注，2012年9月份由教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“《......
幼儿教师应审视传统美术活动中存在的问题，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，并结合自己教学经验对当前的美术教学活动进行一......
农村幼儿园园本课程资源开发与利用是农村幼儿园教育“去小学化”并形成自己的优势和特色的重要途径,对农村幼儿身心健康发展、农......
幼儿教师应将《3-6岁儿童学习发展指南》中的先进教育理念融入自己的日常工作中,指导幼儿家长家园齐心共同促进幼儿的发展。......
环境是非常重要的教育资源,幼儿学习环境的创设,可以建构幼儿园新的教育模式,落实幼儿园以游戏为基本活动的教育原则,实现“让儿童......
教育部于2012年10月9日颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》,其根本目的是在幼儿教育阶段深入地推动素质教育的实施,促进每一个幼儿......
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,全面协调发展为核心,帮助幼......
幼儿绘画是幼儿精神生命活动的展现,是幼儿把握世界的一种方式,是幼儿表现自我的艺术。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,艺术领域......
【摘要】游戏是幼儿的基本活动，作为游戏的载体，学习区活动对幼儿的身心发展有着不可替代的作用。本文在分析了幼儿学习特点及幼儿园......
期刊
【正】《3—6岁儿童学习与发展指南》以下简称(指南)从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域出发,将幼儿学习与发展最基本、最重......
<正>民族的复兴在教育,教育的振兴在教师。儿童时期是催生科学梦想的黄金时期。那么,随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的进一步贯......
<正>教基二[2012]4号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻教育规划纲要,落实《国务院关于当前发......
《3-6岁儿童学习与发展指南》描述的幼儿学习发展规律,成为观察幼儿的抓手和支架。幼师生应以此为指导,运用"分解式明晰观察目标、......
期刊
根据教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》,对于学前的教育质量非常重视。要提升学前教育的质量,就必须对《3-6岁儿童学习与发......
<正>一、问题提出《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)经过多年的实际调研,专家研究论证,不断的研讨修改以及网上的征......
幼儿园领域教学时序表是幼儿园五大领域教学的宏观规划表,它能让教师简单明确地知道,一届幼儿三年六个学期在五大领域中都应关注哪......
幼儿学习品质是指幼儿在实际学习过程中体现出来的和其学习相关的一种综合性心理特征。学习品质在儿童入学准备阶段发挥着统领整体......
集体教学活动是幼儿园传统的教学组织形式,普遍存在着对集体教学的功能定位不清晰、教学目标设置不准确、教学内容选择不适宜、教......
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)是由教育部在2012年颁布的关于幼儿教育的政策,它的提出主要是在国际幼儿早期教育......
2012年10月,我国教育部颁发了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。贯彻落实《指南》对于加强幼儿园科学保教,提高教......
结合《3-6岁儿童学习与发展指南》,阐释幼儿教育"小学化"的表现并分析其危害,主要有:损害幼儿的身体健康;忽视幼儿学习品质的培养,......
幼儿交往是幼儿与周围人相互交流信息、交流情感的过程,它对幼儿个性、情感、心理、认知等方面的发展具有十分重要的作用。伟大的......
<正>1927年,陈鹤琴在《我们的主张》一文中提出,幼儿园应当有种种标准可以随时考查儿童的成绩。如果将陈先生昔日所提倡的"标准"放......
自2012年10月《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布以来，为广大幼儿教师提出了明确的教育目标与要求。本文主要针对艺术领域中的幼儿美......
本研究以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据,将不同年龄阶段幼儿学习与发展的目标和典型表现作为评价参考,采用档案袋评价的方法,......
<正>学前教育阶段是人一生发展的奠基阶段。高质量的学前教育对幼儿的身心健康、习惯养成和智力发展具有重要意义。如何确保学前教......
摘 要：幼儿合作精神是衡量幼儿社会性发展程度的重要指标，本文依据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，探索培养幼儿合作精神的策略，以期......
区域活动是幼儿在区角环境中通过与材料互动实现自我建构、自我探究、自我发展与自我完善的活动。在幼儿园区域活动中,材料的投放......
<正>幼儿科学教育主要是指幼儿科学启蒙教育,是教师有目的有计划地创设科学教育环境,让幼儿探究周围自然科学现象的教育。《3-6岁......
<正>幼儿课程游戏化实施以来,幼儿教师的观察能力已经成为幼教专业性的独特体现。如何观察,如何指导,依据是什么?《3-6岁儿童学习......
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》在不同领域以及不同年龄阶段的分析与指导,结合幼师日常的工作,具体指明幼儿学习与发展的具体方......
<正>2012年,教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述......
<正>教育部于2012年10月颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),《指南》第五部分是关于艺术领域的阐述,有助于教......
<正>霍力岩、史贝贝在《教育导刊》2013年第12期撰文指出,《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)是针对现阶段我国幼儿教......
<正>某日上午,我有幸跟随特级教师朱静怡到南京某幼儿园观察大班半日活动的组织。跟班观察中,在我看来再普通不过的流程和细节,在......
<正>"倾听花开的声音,我们能读懂花儿的心思;倾听溪水的歌声,我们能读懂山林的呼吸;倾听孩子的心声,我们能走进孩子的心灵。"要想......
<正>翻开《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),发现它在沿用2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》中五大领域的表述,在......
<正>对幼教工作者来说,高质量的学前教育是从确定教育目标开始的。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)就为我们的教育......
