《去年的树》相关论文
本文是第12届江苏小学语文特级教师课堂观摩研讨会上的公开课实录.文章主要从引读揭题,进入情境;自读文本,完成导图,厘清故事情节;......
内容摘要：小学阶段的童话教学非常重要，但在实际的童话教学中，教师往往将童话教学上成记叙文教学或者是直接指向功利化的主题教学，变成......
《去年的树》是一篇美丽而略带伤感的童话故事,作家新美南吉采用平淡朴实的话言将故事娓娓道来,让我们感受到一种深至透明的美.这......
教学过程一、自读。大胆自由讲收获师：同学们，预习了《去年的树》这篇文章，你了解了什么？自读了解估计：1．了解到文章写了一件什么事情。......
一、研究背景2010年9月,我就有意识要在班里进行一个研究性学习课题,刚好学习到课文《去年的树》,课文中讲述了一对好朋友树和小鸟......
本文是第12届江苏小学语文特级教师课堂观摩研讨会上的公开课实录。文章主要从引读揭题,进入情境;自读文本,完成导图,厘清故事情节......
今天，我们上《去年的树》。这是一篇歌颂友情的童话。优秀的童话故事，总能给儿童以真善美的熏陶，引导孩子们怎样做人，做一个什么样的人......
《去年的树》是一个文浅意深的童话故事，带着些许伤感色彩，赞美了真挚的友情。语言朴实无华，用白描手法写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去......
对于《去年的树》这篇童话,教师应该都不陌生。它是日本著名童话作家新美南吉的代表作之一,文字朴实无华,情感却至真至切。人教版......
两岸四地老师同教一篇课文，是这次语文教学观摩活动的一个创新点。交流就有这样的好处：你一个思路一个设计，我一个思路一种设计，我们一......
《去年的树》是日本作家新美南吉的作品，人选到人教版课标实验教材小学语文四年级上册以后，很快获得非常好的反响。从教师对这篇课文......
儿童文学作品中以“树”为主要角色或意象的虽然较少,但有限的作品却不乏立意深刻的佳作。如本文选择的《爱心树》、《去年的树》......
2017年12月，因工作需要，我在短短半个多月里曾三次执教《去年的树》一课。《去年的树》是人教版小学语文四年级上册第三组的一篇精读......
【班级对象】小学四年级【预设时间】50分钟【应用课文】《去年的树》（第三课时）【教学重点】用即兴戏剧教学让学生感受和了解童话故......
童话故事是孩子喜欢阅读的文学样式。这一篇童话故事的叙写方式、用词、用语，乃至故事的表面意思，对四年级的学生而言都应算是简易的......
一、教学目标一学生通过学习《去年的树》，了解“诚信”的可贵，进一步从不同的有关友谊的故事中，领悟朋友的相处之道，并能从生活中挖掘......
2007年12月29日至30日，第六届两岸四地小学语文教学观摩活动在北京大学百年纪念讲堂举行。会上北大附小的卢静老师，香港的王清凤老师......
现象一：断章取义[案例]（人教版四年级上册第11课《去年的树》）教师在学生通读课文之后提出学习要求：边读课文边思考，在自己感兴趣或印象......
童话在各个版本的小学语文教材中均占一定比例，但究竟教什么、怎么教才能提升童话教学的魅力？特级教师周益民执教的《去年的树》一课......
童话是小学语文教材中重要的文本类型，也是小学生课外阅读中很重要的文体资源。如何解读童话，如何教学童话，对语文教师来说是个重要话......
【教学目标】1．学会本课生字，能正确端正地书写“融”、“伐”。2．能利用抓主要人物、串联画面的方法把握文章的主要内容。3．体会“天......
2013年山东省小学教师远程研修，语文学科有一组同课异教的课一一人教版四年级上册《去年的树》。这是一篇很多名师都有过公开教学的......
某杂志刊登的北大附小卢静老师《去年的树》教例给我留下了深刻印象。卢老师在第三板块教学结尾时对全班同学谈自己的感受：“刚才都......
教学片段 师：请同学们默读《去年的树》第十五自然段，想一想“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”这句话的意思。 师：盯着灯火看......
新课程标准的理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，本课教学秉承这样的理念，在教学过程中，引导学生通过自主读......
教学目标: 1.读通课文,品味重点词句。会入情入境地演读课文。 2.学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。 ......
<正>【教学目标】1.了解童话的特点,能通过想象,借助童话朴实无华的语言,感受人物内心复杂而又丰富的情感。2.通过角色朗读、学生......
2011年版的《义务教育语文课程标准》首次引入非连续性文本,并规定在第二和第三段提出"阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材......
这是浙江省湖州市特级教师盛新凤上的一节阅读教学课。这节课在让学生自主地选择学习方式、学习内容和学习伙伴，珍视学生的独特感受......
【案例】特级教师王崧舟《去年的树》教学片断（屏幕出示四次对话）师：孩子们,你们看五个人物四次对话,构成了我们这个童话故事最重要的......
童话，顾名思义，是专门为儿童写作的一种特殊文学作品。在当下小学语文教学日渐回归“儿童教学”的背景下，小学语文教材中的童话篇幅日......
真正要进入王崧舟的语文世界，一定不要避开他所倡导的诗意语文。诗意．往往被人视为令人神往而又略显玄远的语词。实际上，诗意存在于我......
作为一种文学类型，童话是特殊的。它第一个特殊之处在于它的读者。按一般理解，童话是给儿童看的，由此决定童话的文字是浅显的，篇幅是短......
2015年11月16日，干国祥老师在浙江省杭州市天地实验小学执教了人教版小学语文四年级上册的《去年的树》，课堂实录如下——杭州天地小......
本文以《去年的树》中年段童话教学为例,论述教学内容的选择、教学目标的确立、教学流程的设计,应紧扣对话展开想象,引导学生悟情......
