“回归生活”相关论文
【摘 要】小学阶段正是长知识、长智慧、思想活跃的时候，此时正确的思想引导对学生今后的人生道路选择具有十分重要的影响。让品德......
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活为目标的活动型综合课程。本课程具有三个基本特征：生活性......
科学是推动社会进步的主要力量，幼儿时期是对个体进行科学启蒙教育的最佳时期，从小培养幼儿的科学探究能力，使幼儿在科学探究中构建对......
在我国当前的基础教育课程改革中,"回归生活"成了新课程的基本理念,也是课程改革各门课程共同追求的目标.道德教育课程作为一门做......
“回归生活”是新课程背景下思想品德教学的基本理念。是提高思想品德课教学实效的关键。思想品德教学如何回归生活？那就是要抓住学......
现有状态下的职教语文教学观念陈旧，教学内容枯燥，教学活动单调。要想改变这种状况，作为职高语文教师，应本着“以人为本”和“回归生活......
《品德与社会课程标准》指出：“品德与衬会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展......
教育的本真是“回归生活”。在英语教学中教师应关注和联系学生的生活实际和体验，使课程贴近他们的实际生活，培养他们用英语交流和解......
让教育“回归生活”是课程改革的目标之一，“生活教育”理论是陶行知先生教育理论的精髓，依然具有其旺盛的生命力，有助于我们解决传统......
在新一轮课程改革中。人们把回归生活世界视为教学改革的重要途径。联系生活、回归生活，是语文教学发展的必然趋势，也早已成为广大教......
什么是品德课的源头活水？无疑是“生活”。品德课程“回归生活”的核心理念应该体现在：让品德课程的教育资源从生活中来，到生活中去，源......
《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。课程的这一性质决定了《品德与社会》教......
有学者指出：“传统道德教育的一个重要特征就是它不是从人本身、从人的需要和人的发展出发的，而是把道德作为一种外部力量，强调它对人......
师生互动的最终目标都应该是为了增强课堂教学的实效性. 思想品德课程改革的核心理念是 ＂帮助学生过积极健康的生活, 做负责任的公......
著名教育家陶行知说：“生活即教育。”“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。”教育不能脱离生活，教育应“回归生活......
如何才能真正有效加强德育的实效性呢？作为一名一线教师，在这一次实施新课程的尝试体验中，我认识到品德教学“回归生活”是这次课程改......
大教育家张伯苓说：“要教出活孩子，而不是死孩子。”新课程强调回归学生生活，教育的各种要素和活动应反映学生生活背景与实际，追求并实......
在一次《品德与生活》、《品德与社会》的课堂教学展示活动中，老师们分别以“我爱小动物”、“交通安全很重要”、“爱护公共设施”......
新一轮课程改革提出课程应由“学科”走向学生，课程不仅是“文本”课程（教学计划、教学大纲、教科书等文件），而更是“体验课程”（被教师......
一、直面教师的假性成长——问趣的流失和虚化经过沸沸扬扬的新课程培训后．我们的教师大多满口的新课程理念．新潮的专业术语。“生成......
品德与社会(生活)课程是一门以学生生活为基础的综合课程,将品德课程与学生的实际生活相联系,不仅能够极大程度地提升学生的学习兴......
鲁洁教授认为：课程源于生活，生活是第一性的。《品德与社会》是一门融生活性、活动性为一体的综合性课程，正是基于这种“回归生活”，以......
生活即教育，有生活就有教育。生活含有教育的意义，教育乃生活的改造。学习与生活的脱离使教学变得过于抽象、理性，“回归生活”已越来......
在新一轮的课程改革中，“回归生活”是德育课程改革的基本理念，是品德教育的灵魂，也是新课程的生成点。课标指出：品德与生活（社会）课程是......
在职业教育课程体系当中，语文课程具有文化基础地位，其重要性不言而喻。但从目前的实际情况来看，职业高中语文课程的重要价值远未发挥......
