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[学位论文] 作者：方真,
来源：广西师范大学 年份：2023
本文通过对民国时期1929年世界书局出版的《初中国文》,1933年中华书局出版的《初中国文读本》,1946年七家联合供应处出版的《初级中学国文甲编》三部流传较广、影响较大的语文教科书进行研究。通过当时教科书遵照的课标,探寻三部教科书文言文特点,展现不同年代、不同课程标准下、不同审核方式下的民国初中国文教科书的风貌,总结其优缺点给当今教科书尤其是文言文选文方面提供可借鉴的方向。本文的结构与内容如下:...
[期刊论文] 作者：韦嘉羽, 刘美玲, 宋菊红, 张林林,
来源：中学历史教学 年份：2023
＜正＞传统学科间界限分明，各学科的知识常被割裂，这不利于学生思维的拓展。知识是相互联系、交叉的。《义务教育课程标准（2022年版）》中（简称《新课标》，下同），都提到要进行跨学科主题学习。如历史《新课标》提到要通过跨学科主题学习促进学生学习方式的转变，加强学生运用多学科知识与技能进行综合探究的能力[1]，这体现出学科融合的重要性。历史作为一门综合性较强的学科，和各学科尤其是地理学科的联系十分紧密，...
[期刊论文] 作者：李晓鹏,
来源：数理化解题研究 年份：2023
本文分析研究了在初中数学教学实践中，运用MATLAB软件解决函数图像绘制和数据集中程度分析等问题.运用MATLAB软件编写相关计算机程序应用在教学实践活动中，可以启发学生的数学思维，培养学生应用数学的能力，提高学生计算机操作效率，更能提高学生的学习效率....
[期刊论文] 作者：,
来源：中学历史教学参考 年份：2023
＜正＞《义务教育课程方案（2022年版）》阐述课程标准的主要变化时强调“加强了学段衔接”“了解高中阶段学生特点和学科特点,为学生进一步学习做好准备”。这是拓展初中历史教学视野的上位指导。初中和高中历史,概括来说有三大不同:教科书内容的不同、对学生要求的不同和评价体系的不同。由于历史学科核心素养一以贯之,素养的培育又是一个漫长而复杂的过程,因此,初高中历史教学的趋同性、分层性和衔接性具备重要研究价值...
[期刊论文] 作者：,
来源：学周刊 年份：2023
微课是一种新型的数字化教学工具，在信息技术飞速发展的背景下，将微课教学引入初中英语教学改革，不仅能够丰富英语课堂教学内容，也能使学生产生空前的学习热情，简化学生对语言知识的学习、理解和运用过程。文章主要分析了初中英语教学中微课教学模式的实施意义，从预习指导、情境创设、语法精讲、交际训练、整理复习五个角度切入，论述实施微课教学的科学策略，旨在引领学生在微课环境中掌握初中英语知识，获得英语核心素养的发...
[会议论文] 作者：李博姿,
来源：2023年教育教学国际学术论坛论文集（一） 年份：2023
随着时代的发展,现代社会的生活水平和信息化程度逐步提高,社会的开放程度越来越高,学生们的情感观念也发生了巨大的变化。初中生正处在青春期,他们的身体发育加快,第二性征和性意识开始出现,对男女关系在心理和行动上发生了微妙的变化;他们情绪丰富而强烈,起伏变化大,多种因素导致他们在与异性交往的过程中出现很多困惑和烦恼,甚至影响到学习和生活。本文中笔者结合自身的工作实例初步探索解决初中生异性交往中的情感困惑...
[期刊论文] 作者：郭观彬,
来源：山东教育 年份：2023
＜正＞初中物理教学应深入挖掘初中物理课程的思政元素，重点对初中物理概念规律课、实验课、习题课中的典型课例进行研究，有针对性地将思政元素融入初中物理课堂教学中，引导学生增强文化自信，树立科技强国的远大理想。一、进行教学分析，确定课程思政目标在围绕学生进行学情分析和设计教学目标时，不仅要有物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任方面的目标，还要考虑教学过程中的思政目标。...
[期刊论文] 作者：,
来源：学周刊 年份：2023
英语教学不仅担负着智育任务，还肩负着德育重任。英语教师要在传授基础知识、培养学习能力的同时，帮助初中生塑造健康的灵魂、陶冶情趣、树立正确的价值观念。爱国主义教育在初中英语教学中的渗透是时代发展的趋势，符合素质教育的要求，有利于完善初中生的情感和追求，让学生在责任感的驱使下主动学习，成为具有满腔热血的爱国者。...
[期刊论文] 作者：仲永平,
来源：中学课程辅导 年份：2023
历史是一门帮助学生积累人文素养的学科,学好历史能促进学生认识社会,并强化学生的人格发展。初中学生的思维处于发展高峰阶段,将“史料实证”融于历史教学能强化学生的历史思维能力,确保历史学科教学的提质增效,提升学生的民族素养。“史料实证”的运用应结合学生的实际情况,满足学生的学习需求及发展需求,充分发挥“史料实证”的作用,进而不断强化初中历史教学效果,提升学生学习效率,增进学生对历史知识的理解。...
[学位论文] 作者：朱佳玲,
来源：西南大学 年份：2023
经济的快速发展带动了教育事业的进步,数字化学习成为一种重要的学习模式,随着高新技术的发展,移动学习成为了又一新型的学习模式。移动学习主要是借助移动计算设备、无线技术等进行辅助教学,本文结合现实状况对移动学习进行深入研究,并对如何正确理解移动学习、软件和硬件的支持、移动学习的优点和缺点等进行概括。同时,结合许多国外移动学习的研究事实,了解当前的研究水平和研究结果以及一些相关的教学活动,以探索移动学习...
[报纸论文] 作者：,
来源：科学导报 年份：2023
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[会议论文] 作者：张利平,
来源：广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（四） 年份：2023
初中地理大单元教学,改变了以往传统的"碎片化的知识点"教学,打通了知识间的界限,将零散的知识系统化、结构化,是基于核心素养的组织和安排,利于解决实际的地理问题;同时实施大单元教学促使教师深钻教材与新课程标准,要求教师要全面系统地把握新课程标准,精准地吃透教材,分析学情,整合教材,让教师站在更高的高度上去把握教学。有助于发挥教师的能力和潜力,提升了教师的专业素养。...
[期刊论文] 作者：李海红,
来源：全国优秀作文选(教师教育) 年份：2023
通过初中语文课程思政校本研训，建构思政模式，提升思政素养，重构教学内容，创新教学设计，拟定评价系统，以文化人，以文育人，提升学生核心素养，培养更多的“大先生”和“四有”好老师，学校的课程思政建设一定能得以大力推进。...
[期刊论文] 作者：,
来源：中学历史教学参考 年份：2023
＜正＞近年来,中国高考的评估理念逐渐转向“社会价值引领、核心素养引导、专业技能为重、专业知识为基”的综合评估,而开放性试题则是实现这一价值理念的有效途径。高考作为中考的方向标,其评价理念的转变将直接影响着中考的方向。2022年苏州市历史中考试题注重基础、灵活开放,充分体现了新课程标准实施后对学生综合能力和创新能力的考查。本文基于课程标准视角,浅析此试卷中的第30题,厘清中考命题趋势,反思当前课堂教...
[学位论文] 作者：孙舒层,
来源：郑州大学 年份：2023
党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代,这是我国发展新的历史方位。站在新的历史起点上,我国教育事业也需要不断深化改革。初中阶段是增强学生民主和法治意识的关键时期,对初中班级实施民主管理,让初中生体会到在班级管理中的主体地位,让他们感悟到正确的民主价值和民主原则,能够培养他们未来依法有序参与民主生活的能力,能够为初中生的全面发展和个性培养提供良好的机会。本研究在李镇西班级民主管理思想和苏霍姆林斯...
[会议论文] 作者：,
来源：对接京津——社会形态 基础教育论文集 年份：2023
历史车轮在前进,时代在发展。社会倡发展对人才的要求越来越严格,以满足更高的建设需要。初中生是建设社会主义社会的中坚力量,必须具备良好的自主学习能力和文化素养。新课标强调,初中语文教师在普及基础文化知识的同时,更应注重培养学生的自主学习能力。为此,本文从初中语文教育的现状出发,分析了培养学生自主学习能力的重要性,提出了培养习惯、培养热情、加强互动、拓展教学内容等策略。...
[学位论文] 作者：李冠一,
来源：山东大学 年份：2023
清代初期的隶书中兴,是清初文化艺术界的大事,反映了当时复古求新的思潮。广义概念上的隶书最初孳生于大量的文字传抄活动,是篆字时代的书者为便捷其书写,在有意或无意中简省、离散篆字的笔画,从而逐渐产生的新书体。隶书在两汉逐渐发展至成熟,汉代以后逐渐被其他书体取代实用地位而趋于式微。唐代产生过一次隶书创作高峰,而后又渐被世人冷落,直至晚明。尽管创作隶书的书家仍不乏其人,然而隶书的结字、笔法、章法乃至墨法都...
[期刊论文] 作者：费雅莉,
来源：数理化解题研究 年份：2023
初中数学是一门逻辑性较强的学科，要想真正学好数学，学生必须具有较强的逻辑思维能力，如此才可以真正发现数学问题的本质，并找出合理的解题策略.在日常课堂教学中，数学教师要更新教学理念，并根据学生的认知水平从不同层面开展教学活动，营造和谐有效的课堂教学氛围，使不同层次学生的逻辑思维得到训练.一是优化概念教学，激发学生的逻辑思维；二是采用启发式教学，促进逻辑思维能力训练；三是结合生活情境，提升学生的逻辑思...
[期刊论文] 作者：,
来源：物理教学探讨 年份：2023
为有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，中共中央办公厅、国务院办公厅出台了“双减”政策。为贯彻落实国家政策，减负增效，减负提质，加强学生核心素养的发展，就“双减”政策背景下，如何优化初中物理作业设计进行了初步探索，将单一性、重复性、机械性的传统作业模式转化为了情境性、探究性、层次性的新作业模式。...
[期刊论文] 作者：蔡国栋,
来源：河南教育(教师教育) 年份：2023
＜正＞大部分初中生在八年级首次接触物理课程，可能会产生畏惧心理。加上初中物理课堂还存在很多问题，如师生互动较少、教学方法单一、忽视学生的主体地位等，物理教学效果较差。为了激发学生的学习兴趣，从根本上构建初中物理高效课堂，教师需根据目前初中物理课堂存在的问题，探索提升课堂效率的策略。...
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