【摘 要】
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教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"有意义的情境创设是学生始终以积极的态度参与的无形动力。"在小学数学课堂教学中,要想提高教学效率、激发学生思维,教师应掌握适当时机,精心创
【机 构】
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黑龙江省柴河林业局第三中学附小,黑龙江省柴河林业局第三中学附小
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教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"有意义的情境创设是学生始终以积极的态度参与的无形动力。"在小学数学课堂教学中,要想提高教学效率、激发学生思维,教师应掌握适当时机,精心创设教学情境,充分调动学生的学习积极性,促使学生主动探求知识,让学生在参与教学的过程中,充分体验学习数学的乐趣。一、创设操作情境小学生的思维往往是从动作开始的,实践操作不仅符合儿童的认知规律,也满足了儿童好奇、好动的心理需求,激发儿童的求知欲。教师可创设一个实践操作情境,让学生通过摸一摸、拼一拼、摆一摆、比一比、剪一剪等活动
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