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本报综合消息
第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会 第三十四次学术年会第二次筹备会议在深圳举办
【摘 要】
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本报综合消息 7月17日，第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会第二次筹备會议在深圳大学师范学院国际会议厅举行。中国教育学会秘书长杨银付一行六人莅临深圳调研指导并出席会议。深圳市教育局局长陈秋明、副局长赵立，深圳市教育学会会长金依俚，深圳大学师范学院副院长李均及教育局相关处室和教科院负责人等共同出席会议。会议由赵立主持，听取了金依俚就论坛暨年会场地、规模、主题、筹备等情况的汇报，与
【出 处】
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广东教学报·教育综合
【发表日期】
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2021年91期
其他文献
【摘要】长期以来，阅读在应试教育的指挥棒下“功利化”问题异常突出，特别是学生的时间和空间被大量的“刷题”和“套路”占据，无法真正系统化地养成自主阅读的方法与习惯。因此，在语文教学实践中，教师应当以《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（下文简称《新课标》）为依据，以“整本书阅读与研讨”为依托，用“学习任务群”的形式重构课外阅读教学模式，激发学生阅读兴趣，开阔学生视野，提高课堂教学效
【摘要】随着数学新课程的改革，对教师的教学质量和教学效率提出了更高的要求。在数学学习的过程中，错题本直接反映出学生对所学知识的掌握情况，教师要合理的利用数学错题本开展教学活动，同时要结合学生的学习需求，构建起更加科学长效的错题本应用体系，提升学生对错题的理解能力和自主学习的能力。学习是一个不断尝试的过程，只有把学习中产生的“错误”作为重要的课程资源，才能使学生更好地找出知识的薄弱环节，从而加强对具
【摘要】建构主义教学观认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是学生在原有知识结构的基础上，经历动手操作、感官认知、建构新知识的过程。学习首先是学生自己的事情，学生通过积极地探索问题，由“被动接受”转为“主动建构”。新课程理念提倡让学生积极参与课堂，学生讲题是学生参与课堂的一种有效方式，可以较好地促进学生数学交流素养。 【关键词】建构主义教学观;圆周角定理;学生讲题 一、课堂师生换位，促
心里有孩子是为师、从教的根。正是有了这根，我才能在海拔800多米的高寒瑶山之巅的大古坳小学与瑶家的孩子学习、生活了一年。这一年在困难的后面是心灵的洗礼，是我对教育生活的全新认识。 一、心里有孩子，再艰苦的条件也不畏惧 教师这份职业是因孩子而产生的，我做教师是为了孩子而选择的。我常想，自己生在山区，长在山区，从小接受山区的教育，知道山区教育的落后和孩子们的需要。身为一名教师，在顺德从教服务21年
徐徐而来的春风，吹暖了大地，吹红了桃花，吹绿了柳枝，吹开了花儿绽笑脸。教师当如春风，应给予学生知识的传授，美的耕耘，希望的播种，梦的引领。本文从“有梦”“追梦”“圆梦”三方面，探索吹动少年梦的新思路，加强理想信念教育，鼓励学生放飞梦想，让青春飞扬。 一、引导学生敢于有梦 志不立，天下无可成之事。没有志向，没有梦想，犹如无舵之船，随波逐流。作为教师，要从学生的实际出发，努力引导学生立鸿鹄志、敢于
【摘要】现代教育的发展和教育形式的变化，对学生的发展已经不仅仅是从知识层面的引导和变化，而是需要全方位地引导学生的心理发展，在学生的心理健康教育中，教师承担一定的责任，也有义务引导学生全面发展，为学生的教育发展和进步带来更多帮助。本文旨在研究学生心理健康教育方面存在的问题以及解决的策略，为构建学生的健康心理状态提供更多的帮助。 【关键词】小学生;心理健康教育;有效性 在提倡素质教育背景下，心理
【摘要】音乐是人们修身养性和陶冶情操的重要途径，它可以带给人们感官上的愉悦、放松和享受，而合唱则是音乐表现形式中不可忽视的一种。与齐唱不同的是，合唱的演唱程序更为复杂，也更考验合唱团的默契性。合唱作为一种集体性的歌唱艺术，需要整个合唱团的人同心协力彼此相互配合，如此才能唱出令人心旷神怡的音乐作品。童声合唱与成人合唱相比，更具清纯、率真和明快的特点，而受到观众的喜爱。小学合唱团由于合唱团员年龄以及性
【摘要】根据小学生“爱玩”的心理特点，笔者通过给学生创设生动活泼、民主愉悦的课堂教学氛围，采用新颖有趣的游戏活动，激发学生“玩”的兴趣，交给学生“玩”的钥匙，提供“玩”的时间，扩展学生“玩”的空间，使学生在“玩”中有数学，“玩”中有教育，在充满人文关怀中学好数学知识。 【关键词】农村小学;低年级数学课堂 走进农村小学教师办公室或平时跟教师们聊天，笔者经常听到教师们总结学生数学学习的情况，对学生
【摘要】笔者通过阅读相关文献，对地理实践力进行分析和梳理，提出了地理实践力的三个一级指标和十一个二级指标，通过调查问卷法，对各指标的权重进行赋分，初步评价了学生的地理实践力，为评价和培养学生的地理实践力提供了参考。 【关键词】地理实践力;实践知识;实践技能;实践道德;评价 一、绪论 继OECD（经济合作与发展组织）、欧盟和美国之后，中国也提出了自己的核心素养框架，来迎接信息时代的挑战。为推动