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我国最低工资的构成范围
【机 构】
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武汉长江工商学院法学系
【出 处】
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现代企业文化
【发表日期】
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2012年21期
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二十一世纪是知识经济时代，需要大量极富个性的创新型实用人才，学校是人才培养的摇篮，因此二十一世纪的学校教育应顺应时代的发展需求，体现以人文本的理念，尊重学生的个体化差异，实施“因材施教”的教学模式。然而传统的教学组织形式都是批量生产式的大班教学，班级学生人数过多，教师在同一个时间并不能关注到每一个学生，经常出现顾此失彼的现象，并不能充分挖掘每个学生内在的潜能。小班化教学模式就是在缩小班级人数的基础
英语一直以来都是全世界范围内使用最广泛的语言，所以，英语的学习也一直很受重视。但是，在传统教育的影响下，我国的英语教学体系还是相当不完善的，尤其是在英语口语教学方面，这就需要英语教师从问题发生的根源出发，寻求有效的对策去改善我国英语口语教学体系。 一、英语口语教学存在的问题 1.教育制度 由于教学条件的限制，通常在课堂有限时间内，教师难以因材施教，导致很多学生不被关注。在这样的情况下，学生很
语言的学习和其他各学科的学习方式略有不同，需要结合沟通交际能力，学以致用，勤学勤练，才能避免造成死抠语法和哑巴英语等不良学习效果。小组合作学习的概念由此应运而生，遵照我国基础教育“英语新课程标准”要求，以小组为单位，让学生参与体验和交流相结合的方式完成教学过程。体验交流式模式教学颠覆以往“填鸭式”教学模式，符合青春期学生的学习求知和人际交往能力的渴望，这种创新的学习方式有望突破传统教育在各个学校落
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初中英语教师在引导学生进行英语听力训练时，常常会出现一个问题——英语听力的材料中很多内容学生都听不懂。学生在练习听力时如果经常听不懂听力材料中的内容，学习遇到太多挫折，可能就会逐渐失去练习听力的耐心。对此，教师要引导学生改进练习听力的方法，让学生用更科学的方法练习听力。 一、数量原则在英语听力材料中的应用 所谓数量原则，是指双方在对话时，通常围绕一个话题谈，等到一个话题谈完了接下来再谈另一个话
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