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【摘要】小学时期，是同学们打好英语学习基础的关键阶段。我们作为一名一线教師，不应因循守旧，固守传统的教学模式，应该优化自身的教学观念和教学方式，用语篇拓展的方式，来开展小学英语阅读教学。让孩子们在良好的教学环境中，健康成长，学好英语，学会用英语来进行阅读。
【关键词】语篇拓展;小学英语;阅读教学
【作者简介】许露真，福建省厦门市集美区杏北小学。
就目前的情况而言，小学英语阅读教学存在着很多的问题。例如：教学模式过于单一;教学内容局限于课本，内容不够宽泛;教学过程中趣味性不足，存在一定的死板、呆滞现象……我们作为一名一线教师，应该正视其问题，并积极寻找办法去解决问题。我们必须要明确的一点是：小学英语阅读不能仅仅局限于课本教材。教师应该带领同学们，积极拓展课外视野，在语篇教学的过程当中，积极开展有效的拓展活动，以此来帮助同学们减小学习的阻力，提高学习的成绩，进而让孩子们发现属于英语的独特之美，进而爱上英语阅读。
一、小学英语阅读教学现状
1.教师教学问题。在新课改的背景下，大部分教师能够紧跟时代的潮流加以变通，改良自身的教学模式，优化自身的教学内容，以期给孩子们提供一个良好的教学体验。然而，就目前的情况而言，教师在教学过程中仍然存在着一些问题：教师在带领学生进行英语阅读的学习过程中，片面强调记忆与背诵，对文章的解释不够深刻;教师在教学过程中，语境的创设不够丰富，没有办法给孩子带来一个良好的阅读体验，激发孩子们对英语阅读的学习兴趣……
2.学生学习问题。小学生的记忆力是比较好的，往往老师重复几遍，大部分同学们都能够记住。然而，这种记忆往往是短时效的。如果没有相应的语言环境供孩子们勤加练习的话，那么学生们在课上记忆的东西，没过几天就会被忘掉。这会使得同学们的学习效率相对低下，无形之中做了很多无用功，也增加了老师与同学们的负担。
3.教材使用问题。目前，小学英语阅读教学大多以课本上的篇目为主。然而，小学英语教材的审核时间过长，等到教材被同学们拿到手里的那一刻，教材里的内容与实际的联系已经不是特别紧密了。因此，学生们在一定程度上，是缺乏一些与时事相关的英语阅读篇目的。
二、用语篇拓展的方式开展小学英语阅读教学的意义
就目前的情况而言，市场上适合小学生阅读的英语篇目相对较少，仅仅凭小学生自身很难找到合适的阅读材料，并且还可能被一些材料所舞蹈。因而，我们作为一名一线教师，有必要带领同学们进行篇目的拓展教学，并为同学们选择合适的阅读素材。
1.有利于奠定同学们的词汇基础。我们都明白，要想把英语这门学科学好，单词的记忆是基本功。如果教师能够在平时为同学们进行适当的语篇拓展训练，让孩子们学过的生词在阅读篇目中重复出现，会在很大程度上帮助孩子进行对单词的记忆和句型的理解，从而为同学们奠定一个良好的英语基础。
2.有利于开阔同学们的英文视野。教师为同学们选择一些课本之外的合适阅读素材，并且在课上给同学们一定的阅读时间，这在一定程度上有利于同学们打破课本的禁锢，多多了解一下课本之外的英文，让同学们从书籍篇目中，感受到英语的独特魅力。
三、用语篇拓展的方式开展小学英语阅读教学的有效策略
1.为学生布置读前任务。教师在带领学生们进行课外拓展篇目的延伸时，可以在阅读之前给同学们布置一些任务，让同学们带着任务去进行课下篇目的阅读。这样，同学们的阅读会更具针对性，也有利于训练同学们从篇目中寻取关键信息的能力。
例如：教师在带领同学们进行阅读前，可以先告知同学们：“在阅读前，老师问大家一些问题，等大家读完这篇文章之后，希望大家能够用英语告诉我答案。”然后，教师就可以针对该篇阅读篇目，向大家提问题了。比如说：“What is the main idea of the article？”（这篇文章的中心思想是什么？）;“What goal did the author have when writing this article？”（作者写这篇文章或者这本书的目的是什么？）以此来让大家带着目的去阅读，带领大家发现英语阅读之意义。
2.带领同学们写读书笔记。教师在带领同学们进行英语篇目的阅读时，应教会同学们做好阅读笔记。在阅读的过程中，如果遇到了漂亮的句子或者英文谚语，就可以摘抄下来，当成自己的素材积累;如果遇到了不认识的生字词，也可以标注出来，课下去查字典。如果大家能够持之以恒写读书笔记，那么到最后会有很大的收获。
3.听说读写相结合。教师既可以在课堂上给同学们下发阅读材料，也可以在课堂上为同学们播放英文电影，并让同学们写观后感。这样，不仅有利于锻炼同学们的文笔，也有利于陶冶同学们的情操。
四、结束语
综上所述，我们作为一名一线教师，应该正视目前小学英语阅读教学过程中存在的问题，并积极寻找解决办法。教师可以通过为同学们布置读前任务以及带领同学们写读书笔记等方法，来帮助同学们进行阅读，帮助同学们发现英语阅读的魅力。
参考文献：
[1]张瑜清.小学英语阅读教学现状及对策探讨[J].中国校外教育， 2018（20）：91.
[2]张健.小学英语阅读教学中语感培养现状调查研究[D].延边大学，2017.
[3]周雪姣.有效拓展，快乐阅读——小学英语拓展性阅读教学之思考[J].科学大众（科学教育），2016（02）：76.
【关键词】语篇拓展;小学英语;阅读教学
【作者简介】许露真，福建省厦门市集美区杏北小学。
就目前的情况而言，小学英语阅读教学存在着很多的问题。例如：教学模式过于单一;教学内容局限于课本，内容不够宽泛;教学过程中趣味性不足，存在一定的死板、呆滞现象……我们作为一名一线教师，应该正视其问题，并积极寻找办法去解决问题。我们必须要明确的一点是：小学英语阅读不能仅仅局限于课本教材。教师应该带领同学们，积极拓展课外视野，在语篇教学的过程当中，积极开展有效的拓展活动，以此来帮助同学们减小学习的阻力，提高学习的成绩，进而让孩子们发现属于英语的独特之美，进而爱上英语阅读。
一、小学英语阅读教学现状
1.教师教学问题。在新课改的背景下，大部分教师能够紧跟时代的潮流加以变通，改良自身的教学模式，优化自身的教学内容，以期给孩子们提供一个良好的教学体验。然而，就目前的情况而言，教师在教学过程中仍然存在着一些问题：教师在带领学生进行英语阅读的学习过程中，片面强调记忆与背诵，对文章的解释不够深刻;教师在教学过程中，语境的创设不够丰富，没有办法给孩子带来一个良好的阅读体验，激发孩子们对英语阅读的学习兴趣……
2.学生学习问题。小学生的记忆力是比较好的，往往老师重复几遍，大部分同学们都能够记住。然而，这种记忆往往是短时效的。如果没有相应的语言环境供孩子们勤加练习的话，那么学生们在课上记忆的东西，没过几天就会被忘掉。这会使得同学们的学习效率相对低下，无形之中做了很多无用功，也增加了老师与同学们的负担。
3.教材使用问题。目前，小学英语阅读教学大多以课本上的篇目为主。然而，小学英语教材的审核时间过长，等到教材被同学们拿到手里的那一刻，教材里的内容与实际的联系已经不是特别紧密了。因此，学生们在一定程度上，是缺乏一些与时事相关的英语阅读篇目的。
二、用语篇拓展的方式开展小学英语阅读教学的意义
就目前的情况而言，市场上适合小学生阅读的英语篇目相对较少，仅仅凭小学生自身很难找到合适的阅读材料，并且还可能被一些材料所舞蹈。因而，我们作为一名一线教师，有必要带领同学们进行篇目的拓展教学，并为同学们选择合适的阅读素材。
1.有利于奠定同学们的词汇基础。我们都明白，要想把英语这门学科学好，单词的记忆是基本功。如果教师能够在平时为同学们进行适当的语篇拓展训练，让孩子们学过的生词在阅读篇目中重复出现，会在很大程度上帮助孩子进行对单词的记忆和句型的理解，从而为同学们奠定一个良好的英语基础。
2.有利于开阔同学们的英文视野。教师为同学们选择一些课本之外的合适阅读素材，并且在课上给同学们一定的阅读时间，这在一定程度上有利于同学们打破课本的禁锢，多多了解一下课本之外的英文，让同学们从书籍篇目中，感受到英语的独特魅力。
三、用语篇拓展的方式开展小学英语阅读教学的有效策略
1.为学生布置读前任务。教师在带领学生们进行课外拓展篇目的延伸时，可以在阅读之前给同学们布置一些任务，让同学们带着任务去进行课下篇目的阅读。这样，同学们的阅读会更具针对性，也有利于训练同学们从篇目中寻取关键信息的能力。
例如：教师在带领同学们进行阅读前，可以先告知同学们：“在阅读前，老师问大家一些问题，等大家读完这篇文章之后，希望大家能够用英语告诉我答案。”然后，教师就可以针对该篇阅读篇目，向大家提问题了。比如说：“What is the main idea of the article？”（这篇文章的中心思想是什么？）;“What goal did the author have when writing this article？”（作者写这篇文章或者这本书的目的是什么？）以此来让大家带着目的去阅读，带领大家发现英语阅读之意义。
2.带领同学们写读书笔记。教师在带领同学们进行英语篇目的阅读时，应教会同学们做好阅读笔记。在阅读的过程中，如果遇到了漂亮的句子或者英文谚语，就可以摘抄下来，当成自己的素材积累;如果遇到了不认识的生字词，也可以标注出来，课下去查字典。如果大家能够持之以恒写读书笔记，那么到最后会有很大的收获。
3.听说读写相结合。教师既可以在课堂上给同学们下发阅读材料，也可以在课堂上为同学们播放英文电影，并让同学们写观后感。这样，不仅有利于锻炼同学们的文笔，也有利于陶冶同学们的情操。
四、结束语
综上所述，我们作为一名一线教师，应该正视目前小学英语阅读教学过程中存在的问题，并积极寻找解决办法。教师可以通过为同学们布置读前任务以及带领同学们写读书笔记等方法，来帮助同学们进行阅读，帮助同学们发现英语阅读的魅力。
参考文献：
[1]张瑜清.小学英语阅读教学现状及对策探讨[J].中国校外教育， 2018（20）：91.
[2]张健.小学英语阅读教学中语感培养现状调查研究[D].延边大学，2017.
[3]周雪姣.有效拓展，快乐阅读——小学英语拓展性阅读教学之思考[J].科学大众（科学教育），2016（02）：76.