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【摘要】评价是教学的方向与旗帜，教学评价的改革应当与教学改革处于同一水平线上。人机对话是初中英语不可缺少的环节，对于学生英语核心素养的提升产生积极效果。以智能化听说评价为基础，能有效改善初中英语人机对话教学中出现的问题，提高学生英语学习效率。笔者通过分析智能化听说评价的应用优势，了解以智能化听说测评为基础的初中英语人机对话训练学习现状，探究智能化听说评价在初中英语教学中的实践应用，以供参考。
【关键词】听说素养;初中英语;人机对话;训练学习
【作者简介】刘静宇，杭州市滨兰实验学校。
一、智能化听说评价的应用优势
信息化教育的全面推进使得智能化听说评价开始逐渐应用于英语教学中，不但便于学校开展英语听说测评，还能构建科学、规范的评价体系，有利于促进学生英语核心素养的提升，培养学生英语实践应用能力。开展英语听说测试，能引导学生正视学习英语中存在的问题并加以改正，提升学生英语学习效率，也能有效提高英语口语应用能力。使用智能化评价方式，能有效避免测评成绩被主观因素影响。使用智能化测评方式能有效减少学生听力测评时可能出现的故障，避免周边环境、听力音量大小等客观因素影响学生考试，最大程度保证考试成绩反应学生实际学习情况。智能化听说测评方式符合新课改与素质教育的需求，最大程度保证学生英语“听说读写练”全面发展。使用智能化听说测评平台，能够详细观察学生的学习轨迹，了解学生在英语学习中存在的问题，并为其制定专门的学习计划，使学生英语学习成绩不断提升。
二、以智能化听说测评为基础的初中英语人机对话训练学习现状
英语核心素颜要求学生的英语学习必须全面提升，其中着重强调学生的英语表达能力与英语听力理解能力。使用智能化听说测评，能通过不同的评价了解学生的英语学习情况，并为教师的英语教学侧重点提供具体数据依据。但在实际应用过程中，受传统教学观念的影响，智能化听说测评方式与其平台应用并未普及，主要原因为以下三点：第一，在目前班级人数较多的班级环境中，有的教师会同时负责两三个班级的英语教学，学生总数基本在一百上下浮动，教师没有足够时间与精力对每一位学生提出针对性的学习计划，普通的书面评价能为教师留出更多时间完成课堂教学设计。第二，学生更依赖于教师的评价内容，导致其无法正确评价自身英语学习水平与能力，若应用英语智能化评价完成初中英语听说训练，学生会无法跟上进度。第三，行政评级机构自身的特殊之处导致各个学校在学习评价的形式等方面受到约束，不能随意创新。自2013年起，已有部分地区的学校使用智能化听说测评与其平台，但大部分学校依旧沿用传统的书面评价方式。
三、智能化听说评价在初中英语教学中的实践应用
1.加强学生英语听说能力。听说训练主要是培养学生的语感，使学生能正确应用该语言进行交流。因此，初中英语教师应当为学生教授音标知识，使其能见到单词及音标之后准确读出单词读音。教师还需要纠正学生的英语发音，这是学生正确应用英语进行交流的关键。教材中包括的录音材料可发挥巨大作用，教师可应用该内容引导学生掌握英语的发音习惯与韵律感。最后，教师可以利用智能化听说测评与其平台引导学生完成英语听说训练，培养学生英语口语交际能力，使学生能将所学内容应用于实际生活中。
2.为学生营造良好英语交流环境。应用智能化听说测评与其平台开展英語教学，主要是发挥学生主体地位的作用，引导学生在课堂上积极交流思考，培养学生的英语交际能力，教师可以采用小组合作的方式，引导学生积极开展英语交流。
3.以英语核心素养为基础改善英语教学方式。作为英语教学的重点，核心素养是教师开展初中英语课堂教学的基础。学生的表达能力是英语核心素养的要求，也是教师需要关注的内容。将初中英语教学与智能化听说测评相结合时，教师也应当积极改善自身教学手段，利用角色扮演法、小组学习法引导学生更快掌握英语知识。
4.科学评价学生英语学习结果。传统测评方式更加重视学生对于英语的书写能力与记忆能力，一定程度上忽视了学生的听说能力。因此，教师需要通过自我评价了解学生对于自身的认识，询问同学们的评价意见从侧面观察学生的学习状况，并利用智能化听说测评与其平台安排作业检测学生的具体水平，最终利用该平台的评价功能为学生提供最客观的英语学习成果评价，使学生能正确认识自身英语水平，在教师的引导下掌握正确的学习方式，不断提高自身英语综合素质。
四、结语
根据文中内容可知，听说训练是初中英语教学的重难点，也是学生需要掌握的英语能力之一。随着科学技术的不断进步，初中英语开始大范围使用人机对话提升学生英语核心素养。智能化听说评价是新时代信息化教学的产物，也是未来教育发展的导向，能有效结合教育、学习与评测三个过程，不断提升学生核心素养。在应用智能化听说评价时，应避免对学生与教师增加负担，始终以科学合理的方式完成初中英语教学，才能有效提高教师教学质量与学生学习效率，为学生之后的英语学习奠定基础。
参考文献：
[1]刘桂蓉，陈勤苗.指向素养-科学应对-顺势而为——人机对话测试背景下宁波市初中英语教学的变化与启示[J].教学月刊·中学版（教学参考），2018（09）：55-57.
[2]林丽媛.人机对话考试背景下初中英语口语教学策略的研究[D].湖南科技大学，2017.
【关键词】听说素养;初中英语;人机对话;训练学习
【作者简介】刘静宇，杭州市滨兰实验学校。
一、智能化听说评价的应用优势
信息化教育的全面推进使得智能化听说评价开始逐渐应用于英语教学中，不但便于学校开展英语听说测评，还能构建科学、规范的评价体系，有利于促进学生英语核心素养的提升，培养学生英语实践应用能力。开展英语听说测试，能引导学生正视学习英语中存在的问题并加以改正，提升学生英语学习效率，也能有效提高英语口语应用能力。使用智能化评价方式，能有效避免测评成绩被主观因素影响。使用智能化测评方式能有效减少学生听力测评时可能出现的故障，避免周边环境、听力音量大小等客观因素影响学生考试，最大程度保证考试成绩反应学生实际学习情况。智能化听说测评方式符合新课改与素质教育的需求，最大程度保证学生英语“听说读写练”全面发展。使用智能化听说测评平台，能够详细观察学生的学习轨迹，了解学生在英语学习中存在的问题，并为其制定专门的学习计划，使学生英语学习成绩不断提升。
二、以智能化听说测评为基础的初中英语人机对话训练学习现状
英语核心素颜要求学生的英语学习必须全面提升，其中着重强调学生的英语表达能力与英语听力理解能力。使用智能化听说测评，能通过不同的评价了解学生的英语学习情况，并为教师的英语教学侧重点提供具体数据依据。但在实际应用过程中，受传统教学观念的影响，智能化听说测评方式与其平台应用并未普及，主要原因为以下三点：第一，在目前班级人数较多的班级环境中，有的教师会同时负责两三个班级的英语教学，学生总数基本在一百上下浮动，教师没有足够时间与精力对每一位学生提出针对性的学习计划，普通的书面评价能为教师留出更多时间完成课堂教学设计。第二，学生更依赖于教师的评价内容，导致其无法正确评价自身英语学习水平与能力，若应用英语智能化评价完成初中英语听说训练，学生会无法跟上进度。第三，行政评级机构自身的特殊之处导致各个学校在学习评价的形式等方面受到约束，不能随意创新。自2013年起，已有部分地区的学校使用智能化听说测评与其平台，但大部分学校依旧沿用传统的书面评价方式。
三、智能化听说评价在初中英语教学中的实践应用
1.加强学生英语听说能力。听说训练主要是培养学生的语感，使学生能正确应用该语言进行交流。因此，初中英语教师应当为学生教授音标知识，使其能见到单词及音标之后准确读出单词读音。教师还需要纠正学生的英语发音，这是学生正确应用英语进行交流的关键。教材中包括的录音材料可发挥巨大作用，教师可应用该内容引导学生掌握英语的发音习惯与韵律感。最后，教师可以利用智能化听说测评与其平台引导学生完成英语听说训练，培养学生英语口语交际能力，使学生能将所学内容应用于实际生活中。
2.为学生营造良好英语交流环境。应用智能化听说测评与其平台开展英語教学，主要是发挥学生主体地位的作用，引导学生在课堂上积极交流思考，培养学生的英语交际能力，教师可以采用小组合作的方式，引导学生积极开展英语交流。
3.以英语核心素养为基础改善英语教学方式。作为英语教学的重点，核心素养是教师开展初中英语课堂教学的基础。学生的表达能力是英语核心素养的要求，也是教师需要关注的内容。将初中英语教学与智能化听说测评相结合时，教师也应当积极改善自身教学手段，利用角色扮演法、小组学习法引导学生更快掌握英语知识。
4.科学评价学生英语学习结果。传统测评方式更加重视学生对于英语的书写能力与记忆能力，一定程度上忽视了学生的听说能力。因此，教师需要通过自我评价了解学生对于自身的认识，询问同学们的评价意见从侧面观察学生的学习状况，并利用智能化听说测评与其平台安排作业检测学生的具体水平，最终利用该平台的评价功能为学生提供最客观的英语学习成果评价，使学生能正确认识自身英语水平，在教师的引导下掌握正确的学习方式，不断提高自身英语综合素质。
四、结语
根据文中内容可知，听说训练是初中英语教学的重难点，也是学生需要掌握的英语能力之一。随着科学技术的不断进步，初中英语开始大范围使用人机对话提升学生英语核心素养。智能化听说评价是新时代信息化教学的产物，也是未来教育发展的导向，能有效结合教育、学习与评测三个过程，不断提升学生核心素养。在应用智能化听说评价时，应避免对学生与教师增加负担，始终以科学合理的方式完成初中英语教学，才能有效提高教师教学质量与学生学习效率，为学生之后的英语学习奠定基础。
参考文献：
[1]刘桂蓉，陈勤苗.指向素养-科学应对-顺势而为——人机对话测试背景下宁波市初中英语教学的变化与启示[J].教学月刊·中学版（教学参考），2018（09）：55-57.
[2]林丽媛.人机对话考试背景下初中英语口语教学策略的研究[D].湖南科技大学，2017.