知识有其自然生长的节奏

来源 :新作文(教育教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:baobeidjlj
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初中化学课堂教学中,教师的教学设计要符合学生的认知规律。 In junior high school chemistry classroom teaching, the teacher's teaching design should conform to the student's cognitive law.
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目的 :探讨 型胶原酶活性与胃癌浸润、转移的关系。方法 :以 L itta方法测定了 5 5例胃癌患者、2 5例胃溃疡及 2 0例健康对照者血清 型胶原酶的活性。结果 :胃癌患者血清
在陈述句之后附上一个简单问句,对陈述句所叙述的事实提出相反的疑问,这种疑问句叫做附加疑问句。一般情况下,如果前一部分为肯定式,后一部分用否定式。反之,如果前一部分为否定式,后一部分就用肯定式。说话时,附加疑问句的前一部分用降调,后一部分在表示疑问时用升调,在表示强调时用降调。例如:  Your father is a police officer, isn’t ?襖 he?   你的父亲是一位警官
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