诗歌内涵相关论文
古代朝鲜和中国同属儒家文化圈,深受儒家文化的浸润,李氏朝鲜王朝中后期华风尤甚.由于受到传统男尊女卑思想以及“两班”制度的制......
选文篇目:《天净沙·秋思》《卖炭翁》《沙扬娜拉》《越中览古》教学目标:(一)体会诗歌中的意象矛盾、心理矛盾、情感矛盾;(二......
一、蓦然回首,灯火阑珊去年的这个时候有幸参加了区里的同课异构交流会,上的是牛汉先生的《华南虎》。《华南虎》这首经典诗歌,已......
初中语文教学中诗歌是占据较大比例的教学内容.同时,在我国日益重视优秀传统文化教学背景下,注重学生文化底蕴的提升是教学的重要......
拜读了某专业杂志上吴春来老师的《〈夜归鹿门歌〉课堂实录》,收获颇丰.吴老师独辟蹊径的引领点拨,王鹏伟老师切中肯綮的观察评价,......
设计意图:每个幼儿在成长过程中都会经历各种各样的第一次,都会有些不同寻常的感受。如何正确面对第一次,勇敢地去尝试第一次,对幼......
和学生一起学习《乡愁》,他们的发现和质疑不断制造着新的教学契机.这促使我不断变幻对话方式,导引学生通过反复揣摩语言以体会诗......
古诗词是我国历史长河中的一棵璀璨明珠，古诗凝聚着诗人的灵感和激情，短小精悍，字字珠玑，诵读起来琅琅上口。学习古诗词，可以陶冶情操，丰......
古诗的学习、理解与运用,直接关系到学生的语言积累、想象力、审美能力的发展以及对优秀传统文化的传承能力,对学生形成良好的语文......
【正】 中国古代诗歌史上,“志”与“情”的争议是时起时伏,掀波旋流。或主“诗言志”,或日“诗缘情”,或谓志先情后,情以代志。“......
诗歌语言丰富,意蕴深厚,学生理解起来有一定困难,需要教师在教学中搭建“思与境偕”的对话平台,只有这样,诗歌才能说话,学生才能走......
李白和杜甫是唐代诗歌的两座丰碑,在《渡荆门送别》与《旅夜书怀》两首诗中,诗人选择了相似的意象来表达感情,成就了各自的千古名......
【正】 “我居住在祖国的东北,我是吃高粱米长大的东北汉子!”豪爽、血性、正义感。东北汉子,文玉同志当得起! 这气质正是诗人气质......
诗格包括两层涵义，一为品格之格，一为格式之格，陶渊明以崇高的人格力量开辟了诗歌题材的全新领域，决定了诗歌格调的崇高。其全新的诗......
海子他来自农村，对大地、村庄、土地上的生命有着天然的情感联系，他试图用诗歌挽救这个文明衰落的时代，拯救这个传统文化、乡土文化荒......
黄遵宪、丘逢甲都是晚清时期著名诗人，其创作风格相近而又各具风采。黄遵宪诗歌以其世界视野之大气．熔铸史实的诗史精神，取得了令人瞩......
【正】 卞国福同志继《热土地的歌》和《青春的旋律》(与他人合著)之后,新近又推出了诗集《一树春天》(安徽文艺出版社)。作为中年......
张耒在谪居黄州的八年间，创作了两百多首诗，这些诗歌描述了黄州的自然条件、城市现状、人文风貌等，内涵十分丰富。诗人正当盛年而贬黄......
戴叔伦是大历年间江南地方官诗人的代表之一,其涉佛诗创作有其深刻的思想渊源,是大历时代崇佛风尚和个人主体选择交相融合的结果。......
诗歌教学一直都是语文教学中的重要内容。要让学生更好的掌握诗歌,就需要积极地探寻诗歌解读的多角度。文中就以《涉江采芙蓉》的......
鉴赏古典诗歌要把深入理解诗意放在首位。而教师指导学生进行古典诗歌的鉴赏，也应首先引导学生深入理解诗歌的内涵。......
现行人教版语文教材中《我爱这土地》的课后问题设计考查学生对象征化意象的解读能力,但是,面对不同地区、学校和学生水平的差异,......
《毛诗正义》引用了《诗经》中的大量篇章来解诗。在发挥传、笺,阐释主旨、解释词义的基础上,《毛诗正义》在“引诗解诗”的过程中......
从传统修辞学的角度来看，隐喻是诗歌中最常见的修辞技巧。隐喻在诗歌中随处可见，是诗歌的生命源泉。诗人使用隐喻传情达意，隐喻的频繁......
吕本中以诗歌创作的＂活法＂,打破了宋代诗坛上江西诗派拙硬艰涩的诗风。他的＂活法＂体现为3个方面：一是在诗歌法度上的诗法灵活;二是在诗......
