角的度量相关论文
量角器的使用是"角的度量"教学中的一个学困点和易错点,其本身的复杂性引起了学生测量的混乱。本研究一反从教法改进来突破学习......
小学阶段学习角的度量，需要从角的概念、比较角的大小和描述角的大小三个层面进行。经过前测了解学生对角内涵的理解情况后，确定学生......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程目标”关于第二学段（4—6年级）的阐述中要求教师应使学生“掌握测量的基本方法”。而人教......
推理是思维的基本形式之一。数学教材中有很多内容都可以作为培养学生推理能力的材料,习题中也能挖掘出可以引导学生由已知信息出......
推理是思维的基本形式之一.数学教材中有很多内容都可以作为培养学生推理能力的材料,习题中也能挖掘出可以引导学生由已知信息出发......
教学目标:(一)知识与技能:体会统一角的计量单位和度量工具的必要性,建立1°角的表象。会用量角器量不同位置的角,在量角中感受角......
“角的度量”是北师大版四年级《数学》上册的教学内容,是学生在学习了长度和面积的测量之后的另一“图形的测量”的内容。以锐角......
人教版教材四年级上册第三单元中“角的度量”一课,正是作为第二学段以“学生测量及操作技能的形成”为主要目标的内容。因此,开展......
学科大观念既能统领学科内零散的知识与技能,又有利于学生在学习时超越特定情境,在不同的问题情境中实现知识与技能的迁移与运用。......
[摘 要] 小学生在学习“角的度量”时，在测量对象、工具、单位、方法和结果等方面都存在一些前拥理解。教学中充分探析这些前概念，从......
为了使学生经历应用数学的过程,教学应采取“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的过程。教学情境是学生掌握知识、形成能力......
摘要：“角的度量”是义务教育《新课程标准》实验教科书四年级上册第二单元的内容，是小学数学空间与图形测量中的学习内容，而“角的度......
量感就是对量的感受。在小学阶段,主要是指学生通过视觉、触觉等感官对物体长短、大小、质量、速度等方面的感受。量感培育的重要......
片段一:回顾,感悟度量的内涵师:知道今天要学习什么内容吗?(板书课题:角的度量)师:对。度量,这个词生活中很少用,意思就是“以一定......
一、教材及学情分析与设计说明“角的度量”是人教版四年级上册内容,本节课内容的学习是在二年级上册初步认识角的基础上进行的,属......
小朋友，我们一起来学习人教版课标实验教材四年级上册“角的度量”这个单元的“直线、射线和角”的内容。通过学习，你会进一步认识线......
“角的度量”是浙教版教材四年级的学习内容。与已经学过的长度、面积的度量相比,角的度量有其特殊之处。如:角度单位是六十进制,......
一、教学案例 教学内容：人教版小学数学四年级下册67页例6。 教材分析：“三角形的内角和”是新课标人教版四年级下册第五单元......
在“角的度量”教学中,如何正确指导学生使用量角器度量角,教材上是这样讲的:先完成“点重合”,(量角器的中心与角的顶点重合)再完......
在教学“角的度量”过程中,我发现学生在度量角的度数时往往误差较大。是什么原因造成学生量角的误差呢?在调查中我看到,由于图形......
1．如何上好引言课?答:学生从学习以数与式为主要内容的代数到以研究形为主要对象的几何,无论是学习内容还是研究方法都来了一个突变......
信息技术与数学学科的整合已经成为现代教育发展的必然趋势，微课作为一种新兴的教学手段，已然成为了教学活动中重要的辅助形式。以“......
本文通过对角的度量，度量了师生的教学，在教学前和教学过程中，先度量自己如何让学生参与到对量角器的产生过程中去，也就是知识的源头，不......
核心素养是学生知识、能力、情感、态度、价值观等方面的整合,是每一名学生获得终身发展不可或缺的共同素养。学生核心素养的落实......
在小学度量教学体系之中,“角的度量”通常是教学的重难点。量角是常用技能之一,要求学生能够充分理解角工具以及具体操作的本质。......
【摘要】在小學数学教学过程中，受年龄特征、兴趣爱好以及学习习惯等因素的影响，学生对传统的灌输式学习的参与积极性较差，同时，学生对......
教学内容:青岛版小学数学四年级上册P25-26,信息窗2,角的度量。教学目标:1.使学生经历量角方法的探索过程,了解量角器的构造特点,......
学会角的度量．是小学数学角的认识中的一个重要的教学内容．是教学的重点和难点，是提高小学生动手操作能力、培养学生创新能力的一个重......
“角的度量”是关于角的两条边张开大小的测量,属于“量与测量”知识板块。此前,学生有关长度、面积、质量、时间等量的测量经验都......
本文是以中国人民教育出版社出版《数学》四年级上册和韩国国立特殊教育院出版《数学》四年级上册中《角的度量》为比较研究的对象......
摘 要：角的度量是小学数学的其中一个重要组成部分，也是重难点。小学数学的主要学习目标是让学生学会判断直线、线段和射线，掌握角的......
《庄子·缮性》云:"文灭质,博溺心。"意思是花样名堂过多,反而会掩盖掉事物的本质,事物过于驳杂会让人糊里糊涂。庄子说的本意......
角度量仪的改进与制作谷城县大峪桥镇小学黄治明（４４１７０４）在教学中，教学生用量角器度量角时；一是要延长角的边长；二是大于１８０°的角不易变量；三......
让学生经历探究过程能促进学生深入理解数学本质,从而让数学学习更高效。在“角的度量”一课中,先在导入环节引发学生认知上的冲突......
"角的度量"是图形的认识与测量的重要内容,它由五个教学板块组成。合理安排好这几个板块的学习顺序,可以更好地顺应学生的学习心理......
有效的数学学习来自学生对数学活动的参与,教师要采取多样化的策略激发学生参与学习的热情。通过巧设导入、学案"导航"、精讲释疑......
“角”在数学教学中是一个相对较复杂的概念,而在对角的认识中,学会度量角的大小是其中的一个重要内容。从小学阶段起,学生就开始......
角是构成几何图形最为基本的元素,亦是研究其它图形的基础和前提。加强对小学生"角的度量"认知,对于帮助其进一步了解角的基本构成......
教学《角的度量》这节课时,教师总结出的"二合一看"量角要诀仍然解决不了学生"量角器不知如何摆放""内外圈度数读错"等问题。此时......
《角的度量》是小学数学重要的一节教学内容，本文将根据该教学内容分析探讨在《角的度量》教学过程中该如何进行教学设计，同时分析对......
量角用量角器,在小学阶段都学过,当然我也不例外。应当是三四年级学过的吧,我记不清了,教我的老师是怎样讲的也记不清了。只记得对......
虽然角的概念在小学和初中教材中只有两种简单的定义,但角是平面几何中很重要的一块内容。因此对学生对角的理解进行深入研究并作......
角的度量一课一直都是小学数学教学中的难点内容。量角本身是一项技能,需要学生进行模仿和训练,同时要能够理解量角器,并且能够掌......
