聂利相关论文
专家学者普遍认为蜜蜂是靠翅膀振动发声。而13岁的中学生聂利却通过自己数十次的实验得出结论:蜜蜂有自己的发音器官,那就是神秘的......
1992年机电部科技进步奖揭晓.我校10个项目获奖.其中二等奖3项,三等奖7项.此次共评出理论类成果21项,其中我校6项,占获奖项目数的......
北京将建立大学生信用档案 首都高校将建立大学生信用档案,助学贷款不按期归还、考试作弊等将被录入其中,并伴随终身。 日本发明......
一、商务英语的内涵和作用(一)商务英语的内涵关于商务英语的内涵,国内外不少学者对这一概念进行了解释和定义。陈建平和聂利亚(20......
一、种花给仇人过去有个乡下老大爷,在正月初一早晨起床开门时发现,有人在他家门口放了一个装骨灰用的陶罐,他一下子明白了,这是......
人们一直认为蜜蜂嗡嗡发声是由于翅膀的振动而产生的，这一观点甚至得到了专家学者的认可。年仅14岁的湖北小姑娘聂利，却用实验否定了......
蜜蜂靠什么发出嗡嗡声?权威专家都认为:是靠翅膀振动发声。湖北省监利县12岁的小学生聂利大胆挑战这一说法。她说:“蜜蜂有自己的......
有一天,一个11岁的小女孩来到蜂场玩。她发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅膀没有煽动,却仍然嗡嗡的响个不停,于是想起教科书和《十万个......
电磁铁的磁性强弱与电流方向有关吗?大家会不加思索地回答:“还用说,当然无关.”意外就出现在我们的课堂上.在电磁铁磁性强弱的研......
声是与我们日常生活密切相关的现象,有关声现象的重点和考点都是和我们的学习和生活关系密切的声的基本知识:声音的产生和传播(声......
一、有关研究问题方法的实验题例1(2004河南)小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,......
湖北监利县 12岁的小学生聂利在养蜂场发现,蜜蜂不振动翅膀也能发出嗡嗡的声音,于是对《十万个为什么》中“蜜蜂的声音来自于翅膀......
蜜蜂是我十分喜欢的一种小昆虫。无论是在鲜花丛中,还是在林中草地,到处都有它们的身影,它们还会发出“嗡嗡”的声音。蜜蜂到底靠......
设计理念用好教材,通过朗读、品味让学生获得对文本的情感体验。通过搜集资料,丰富教学资源,实现教学资源的有机整合。拓展学习的......
几年前,在滨海边区游击队区尼古拉耶夫斯克遗址耕作之后的土地上,当地学生们发现了一件青铜铸造的信符(见图)。这件青铜信符的外......
《北方文物》1991年第1期发表了步平同志翻译的一篇译文《苏联尼古拉耶夫斯克遗址出土鱼形青铜信符》。原作者为沙夫库诺夫。文中......
【学习目标】1.知道声音是由物体的振动产生的,是以波的形式向外传播的。2.知道声音的传播需要介质,不同介质传播声音的快慢不同。......
依英是政府机关公务员,有一个8岁的男孩。现在她正为孩子的教育苦恼。在孩子出生前,依英偶尔看见了一套关于孩子的教育方案,故此拿......
晓梅是政府机关公务员,有一个8岁的男孩。现在正为孩子的教育苦恼。孩子大约在3岁左右就认得1000多字、古诗30多首,以及20以内的加......
一、智力游戏,导入新课(智力小游戏)发给每组学生6根火柴棒,小组讨论,搭成4个相同的三角形。计时30秒。(学生讨论、演示)教师总结:......
右侧第七颈椎横突过长伴左侧颈肋１例聂利勤，徐艳江患者女，１６岁。肩部及右上肢尺侧放射性疼痛，手部发凉，麻木３０天来诊。查体：右侧锁骨上窝变浅......
聂靖生男,1962年3月出生,中国摄影家协会会员,现任中国人民银行宜春市中心支行纪委书记,宜春市摄影家协会秘书长。2000年,他开始学......
最近,在湖北省监利县农村,街坊邻居碰面时最爱问的一个问题就是:“你知道蜜蜂是靠什么发声的吗?”你可不要奇怪,因为在当地有一个......
小女孩对蜜蜂着了迷聂利从老师那里知道了一些做实验的基本常识,向学校实验室借了一些实验工具,同时掏出零花钱买来了放大镜、昆虫......
蜜蜂靠什么发出嗡嗡声?权威专家都认为是靠翅膀振动发声。湖北省监利县12岁的小学生聂利大胆挑战这一说法,她说:“蜜蜂有自己的发......
一种新型的表面声波阻抗传感器及其在液相体系中的应用姚守拙，陈康，刘德忠，聂利华（湖南大学化学化工系，长沙，４１００８２）关键词表面声波，阻抗传感器，液......
江泽民同志指出:创新是一个民族的灵魂。而创新,始于问题;问题是思维的发动机,思维也永远从问题开始。保护和发展学生的问题意识,......
肺癌的磁共振诊断王峻，郑英，谢维娜，聂利平（第二附属医院磁共振室）肺癌的Ｘ线及ＣＴ扫描诊断技术已经成熟，磁共振成像（ＭＲＩ）做为一种新的影像检查手段......
质疑精神,英文翻译为critical thinking,指不轻信,不盲从,遇事多动脑筋,想一想是否合乎实际,是否真有道理的态度。质疑精神之于教......
