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智能建造专业的开设是国家为了迎合传统建筑行业进行转型升级而实施的重要举措,如何有效开展智能建造专业的人才培养是目前的热点研......
2021年新版师范类专业认证强化课程目标和毕业要求达成度的评价。该文在对师范类专业认证中的课程目标和毕业要求达成度涵义和基本......
“OBE理念”强调在整个人才培养过程中以学生为主体,将成果作为导向,持续改进。课题组根据课程对应的毕业要求指标点,采用“一一对应......
大学生微课赛教活动是近年来师范类专业探索0BE教育理念,优化人才培养的重要举措。在0BE教育理念下,师范生通过思政微课教学设计,制作......
《华盛顿协议》的毕业要求框架是其成员国工程人才教育的航标。工程专业毕业要求的制定是工程教育认证的关键点。文章聚焦《华盛顿......
在我国大力发展师范教育和全民素质教育的背景下,在新文科建设的强力助推下,从OBE理念出发,师范类外语专业文学课程的设置、课程体系......
针对计算机组成原理与系统结构课程教学中存在的问题,提出以计算机系统设计者角度,从系统设计需求出发,整合课程内容;依据工程教育......
课程思政是当下高校思想政治工作的重要内容?本文分析专业评估认证中毕业要求与课程思政工作的联系,针对《建筑给水排水工程》课程......
在工程教育专业认证背景下,工程专业需要建立面向产出的内部评价机制.而《Java EE程序设计》课程作为计算机科学与技术专业选修课......
对标国际工程教育认证标准,开展专业建设与改革,加强课程思政教育,推动一流专业建设,是当下高校的主要任务之一.在剖析工程教育认......
针对工程教育认证对培养学生解决“复杂工程问题”的能力要求,数据结构课程教学改革方案以大数据技术的基础算法作为“复杂问题”,......
专业诊改是确保专业持续发展的基本保障。以成果导向理念为指引,构建了以学习成果达成度为诊改依据、以培养目标到培养结果的层层......
通过核心用人企业、行业等社会各个利益相关方调研,确定了建筑工程技术专业的教育目标,细化专业教育目标为本专业学生毕业应达到的......
专业诊改是确保专业持续发展的基本保障.以成果导向理念为指引,构建了以学习成果达成度为诊改依据、以培养目标到培养结果的层层支......
工程教育认证是一套标准化、制度化的人才培养规范,其核心是培养学生解决复杂工程问题的能力,这一点是通过达到工程教育认证标准要......
毕业要求是工程教育专业认证的重要组成部分.随着工程教育专业认证工作的不断深入,国内很多工科院校以专业认证为契机,全面提升人......
毕业要求是确保学生培养质量和支撑培养目标达成的重要指标.高校应建立完善毕业要求评价机制,定期开展评价,并基于评价结果持续改......
施工组织是实践性很强的教学内容,“施工组织课程设计”是土木工程专业必修知识点.通过合适的教学设计,将“施工组织课程设计”毕......
前不久住建部人事司通知申请参加2017年评估(认证)的学校,土木工程高等教育的专业评估(认证)标准与华盛顿协议全面对接,这意味着今......
华北科技学院的安全工程专业通过高等工程教育的专业认证,建立了高等工程教育的质量保证体系.认证要求专业的培养目标清晰,毕业要......
本文目的:工程教育认证是高等教育认证的重要组成部分,充分利用好2015版《工程教育认证新标准》引入的"毕业要求",可为认证工作......
依据2015版工程教育认证标准和内蒙古科技大学安全工程专业人才培养目标及本科生毕业要求,采用课程考核成绩分析法和评分表分析法......
毕业要求达成情况是工程教育专业认证工作的七大任务与要求之一,但目前尚无成熟的毕业要求达成度评价方法。鉴此,分析指出了用于毕......
基于工程教育专业认证的理念,以材料科学与工程专业培养方案重构为例,分析了地方应用型高校工程专业培养目标、毕业要求与课程体系......
毕业要求达成度评价是工程教育专业认证的重要过程。随着教育教学模式的变革,教育数据日益丰富,深入挖掘其中的有效信息,可为毕业......
工程教育认证的指导思想是,以学生为中心,成果导向,持续改善。本文阐述了闽南师范大学电子信息工程专业工程教育认证背景下的课程......
[摘 要] 毕业要求达成度是判断专业培养目标是否达到专业认证要求的重要指标。为方便实践课程教学管理及课程达成度分析,开发了基于......
毕业要求达成度评价是工程教育专业认证的重要过程.随着教育教学模式的变革,教育数据日益丰富,深入挖掘其中的有效信息,可为毕业要......
在工程教育认证背景下,物联网工程专业将持续改进作为专业建设的核心内容,通过培养目标、毕业要求、课程目标达成情况评价来支撑,......
本研究以软件工程专业为例,将第1—8条软件工程专业毕业要求作为案例,详细分析其内涵观测点的纵向分解,并阐述了毕业要求对通用标......
根据《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,挖掘影响师范生毕业要求达成情况的在校行为;利用访谈及问卷搜集数据,采用描......
以工程教育专业认证为背景,黑龙江东方学院为了更好地实现应用型技术人才培养的办学理念和定位,以土木工程专业为例,对近5年的毕业......
自2005年以来,我国开始构建工程教育专业认证(以下简称专业认证)体系,逐步开展专业认证工作.我国专业认证的十年探索与发展,已经基......
“电子系统设计”是电子信息工程专业集中实践课程,设计了基于工程教育的课程教学环节、考核环节与反馈环节,建立了毕业要求、课程......
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摘要:在深入理解工程教育专业认证思想、领悟工程教育专业认证标准的基础上,以我校建设成为吉林省特色高水平应用型大学为契机,以计算......
摘 要:针对工程教育认证的课程达成情况评价问题,以计算机组成原理与体系结构课程为例,探究课程达成情况评价过程中的课程对毕业要求......
摘 要:工程教育认证是保障本科工程教育质量的重要举措,其核心工作是对工程教育质量进行评价,而毕业要求达成情况评价是工程教育质量......
文章从“复杂工程问题”特征入手,探讨了解决复杂工程问题能力培养的本质要求.在分析和解读本质要求的基础上,讨论了毕业要求与教......
以工程教育专业认证为背景,黑龙江东方学院为了更好地实现应用型技术人才培养的办学理念和定位,以土木工程专业为例,对近5年的毕业......
以大连东软信息学院某计算机相关专业为例,提出一种评价毕业要求及课程目标达成的方法,并以单片机原理与接口技术课程为例,介绍课......
要保障继续教育金融专业人才的培养质量,关键在于继续教育的顶层设计,是否遵循能力导向教育理念,确定金融人才培养目标,设计毕业要求,构......
毕业要求指标点的准确划分和支撑课程的科学、合理设置,是保证高校工程教育毕业要求达成的前提条件.当前毕业要求指标点划分及其对......
课程目标达成是评价毕业要求达成与否的重要依据,是工程教育认证的重要考核指标。文章首先通过对比分析课程目标达成评价方法,揭示了......