教师话语权相关论文
摘 要 近年来，基层乡村教师的话语权从课程管理到身份义务一再失落。重视农村教师的话语权发展对农村基础教育的质量提升、教师的职......
近年来,电子词典走进课堂,教师利用电子词典进行阅读、词汇、写作的等方面的教学,学生在课余时间利用词典辅助学习,电子词典已经成......
论文借鉴、吸收了国内外学者有关的研究成果，在以往有关教师话语权缺失的研究基础上，针对中小学课堂教学实际中的教师话语权缺失问题......
新纲要理念下的幼儿园集体教学活动不再是教师话语权的霸占和倾泻式灌输，而是教师与幼儿之间平等的对话与交流，是形成师幼间合作探究......
批判性语篇分析是西方学术领域研究对象之一,它本身不仅是一门学科,且更接近于其他语篇学习的融合,它试图在不同的学习领域建立不......
课堂教学是师生之间互动的过程，里面充盈着师生话语的沟通和思想的交流，而当下学校课堂场域中很多时候却听不到学生的“声音”，即学生......
2005年9月,我校建立了晨曦小学教师博客.博客赋予了教师话语权,让教师有了一个自由发表意见的地方,也成为了推进学校民主进程的重......
“把学习的权利还给学生!”这是课改实施以来，我们听到的最响亮的声音。有的教师就简单地理解为：学生想怎么学就怎么学。于是，课堂里......
教育制度对法治建设具有基础性作用,教育制度赋予教师以话语权,教师话语权在传统与现实的对立运作中具有正面效应与负面效应,通过......
教师话语权的理性回归不仅需要外部的制度性授权，更需要教师自己利用合理的话语工具进行自我授权。话语场域的建构基础源于教师对于......
中国高校的发展到了一个重要的转折点,要破解当前中国高校管理的困局必须依靠广大教师话语权切实有效的提高。只有提高高校教师话......
在传统课堂社会的话语场域中，教师似乎独享课堂话语权，但正是这种表层上赋予教师的制度性话语权掩饰了教师个体话语权的丧失，教师在教......
“平行话语”即在对话的教育里．师生之间不再是主客对立．而是基于对话的相互学习关系——作为教学活动的双主体共同投入欲认知对象之......
福柯的微观权力理论强调权力并非都是否定的、压抑性的,而是肯定的、生产性的,这一观点帮助我们重新认识教师话语权力问题。通过对......
在教育世界里，教师一直被看作教学活动的主宰者，话语的绝对权威。然而教师的这种权威在本质上究竟是怎样的呢？现代教育的产生为教师话......
“纵向话语”即在教学活动中，师生之间存在着主客对立的对话关系，教师是学习过程的主体，控制着课堂的话语。这种对话关系呈现出灌输式......
在传统课程中,课堂话语场域是"静默"的世界.教师似乎独享课堂话语权,但教师权威更大程度上是制度性话语权;而学生则处于"失语"状态......
教师的话语权从根本上讲意味着一种话语优势。而教师之所以占有这种优势，用古人的话说，“闻道有先后、术业有专攻，如此而已”。然而，时......
期刊
孙绍振先生的《“自主”学习：绝对还是相对？》一文（载《中学语文教学》杂志2007年第9期），在充分肯定新课改成绩的前提下，从理论和实践两......
借助Cite Space信息可视化软件,对CNKI（2001—2017）收录的＂教师话语权＂文献进行计量分析,梳理了17年来我国教师话语权研究的具体样态。......
2010年11月20日,《潇湘晨报》一则教师给学生下跪的报道引起社会广泛关注。娄底某高中教师在课堂上发现两个学生正在下五子棋,于是......
在高校思政课领域,在媒体的深度融合和互联网新兴技术的迅猛发展大背景下,思政课教师话语权与网络媒介话语权的争夺表现出新特点。......
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人工智能引发了人们生活与工作方式的革新,逐步构建着思想政治教育的新生态,思想政治理论课教师的话语权亦面临着新的局面。基于理......
“教育改革的成败取决于教师”,基础教育改革离不开教师的积极参与和支持。然而,现实中的教师话语权却不尽如人意,在基础教育改革......
在英语课堂上，教师的话语是不容忽视的。教师话语是教师实施课堂教学的主要手段和媒介，同时也反映课堂教学的过程和方法。本文尝试探......
教师话语权是指教师凭借知识优势和教学智慧而掌控教学、影响教学发展方向的一种权力和能力,是教师对教学的控制力、对学生的影响......
课堂话语权的分配能够体现教师的教学理念。本文通过从IRF会话模式、话语量、语速、提问语、反馈语五个维度对某高职学院英语课堂......
课堂话语分析将语言学中的话语分析理论和概念引入课堂教学研究,近些年的研究和实践逐渐增多。英语课堂作为学习英语的主要场所,存......
审视当前的品德课教学，还存在目中无“人”，个体性话语权遗失；情感缺失，个体性话语权价值缩水；无效提问，个体性话语权意义失落等情况。重......
教师在课堂教学及教育变革讨论中话语权的迷失是一种普遍现象,而话语工具的缺乏是导致教师话语权迷失的重要原因。教师研究因具有......
基础教育改革理应赋予教师一定的话语权,然而,在现实中,教师话语权面临着缺失的状态。究其原因,既有我国行政管理体制的客观因素,......
德育活动中各主体话语权的合理分配与使用,是德育得以完成的必要手段,是影响德育实效的重要因素。然而,在我国高校德育中,却存在着......
课堂教学是师生互动的过程,师生间的交流对话离不开教师话语权的运转。目前中国教育实践中教师话语权的运作出现了失衡现象,主要表......
关于语文课堂师生话语权问题的论述近两年逐渐有文章见诸期刊杂志,但数量不多,专业性的论文更是少之又少。这些文章基本是在批评师......
话语不是简单的表达的问题，也不是简单的知识的问题，而是与政治、经济、文化、心理、语言联系在一起。教师和学生的话语权也不是简单......
课堂教学是师生之间互动的过程,里面充盈着师生话语的沟通和思想的交流,而当下学校课堂场域中很多时候却听不到学生的“声音”,即......
知识观与教师有着内在的联系。教师的教育教学活动是以知识为载体展开的。不同的知识观赋予了教师不同的话语权。客观主义的知识观......
知识观与教师有着内在的联系教师的教育教学活动是以知识为载体展开的，不同的知识观赋予了教师不同的话语权,客观主义的知识观背景......
以后现代主义知识观为重要理论基础的新一轮课程改革使得课程由集权走向民主,由预设走向生成,由专家走向教师。从最本质的意义上讲......
教师是教育改革真正的参与者和实施者,他们理应具有无可争辩的话语权。然而,在课程标准规约、功利驱动和行政主导下的教育实践中,......
近年来，随着小规模学校的衰落，小规模学校教师话语权逐步缺失。小规模学校教师话语权缺失的原因主要有三个方面：城乡同构的教育体系削......
