德育一体化相关论文
胡守棻先生是新中国第一代德育理论家，是新中国学校德育理论体系的开创者和奠基人。他把马卡连柯的集体主义教育学说与我国中小学教......
中小学德育一体化是学校落实立德树人根本任务的重要途径，是新时代学校德育的基本理念，也是德育工作不断走向深入的必然要求。以4省......
为贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,落实立德树人根本任务,推进落实《中小学德育工作指南》《中华优秀传统文化进中小学课程......
安徽省合肥市安居苑小学基于学校办学实践和办学理念，整体设计，统筹规划，从德育目标一体化、课程一体化、评价一体化、机制一体化、文......
2019年3月18日,习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出要在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课......
基于儿童立场的德育一体化班本课程建设研究，秉承德育课程理念，探索教育活动主题化、主题活动系列化、系列活动课程化、三级课程班本......
目的 分析《北京市大中小幼一体化德育体系建设指导纲要》的关键内容，为一体化德育体系发展后续政策的调整提供参考依据。方法 基于......
中小学教师德育一体化实践要在大德育观的指引下，加强学段间、年级间、学科间的沟通衔接，强化学校、家庭、社会多元主体的协同配合，形......
社会主义核心价值观教育是我国思政教育的重要一环，关系着国家未来接班人和建设者的思想意识形态。当前中小学社会主义核心价值观教......
德育一体化是当前德育工作的重点，中小学教师应该主动作为。教师要对课堂充满敬畏，充分发挥学科的育人功能；要形成属于自己的德育课程......
德育一体化不仅是一个教育的概念，更是一个社会的概念。德育所要培养的“德”和实现德育目标的“育”都具有鲜明的社会属性。具体而......
项目群管理与德育一体化具有内在契合性，项目群能激活德育一体化参与者的主体性和创造性、能巩固德育一体化价值核心和战略目标、能......
中职思政课程标准提倡议题式教学，但在教学实践中，教师面临着诸多困惑，因此，在学理层面有必要理清议题式教学的现实背景、实施策略和生......
大中小学德育一体化建设是德育工作长久以来所关注的主题，是实现教育强国和培养全面发展的人的要求，也是德育工作走向深水区的必然结......
同济大学附属实验中学（以下简称同济附中）依托同济大学母体资源,与同济系其他附属学校紧密合作,开展大中小德育一体化研究,逐步开发......
基于对新时代德育历史方位和时代价值的把握和思考,立足学生生命存在的整体性,江苏省苏州高新区教育局积极推进德育一体化的教育改......
2021年9月18日,“大中小学德育一体化教材研究实践研讨会暨大中小学德育一体化教材国家重点研究基地学术委员会会议”在北京师范大......
班会课是落实立德树人根本任务的重要阵地和载体。作为学校应顶层规划校本化班会主题,系列安排校本化班会内容,特色设计校本化班会......
日本中小学德育一体化主要集中在学科目标、内容结构、课程实施和教学等方面,体现出全校德育、学科融合、校内外合作等实施特点。......
德育工作作为一项复杂的社会工程,需要实现螺旋式上升、渐进式发展,在社会工程视域下探索大中小学德育一体化运行机制是其关键选择......
[摘要] 在道德与法治学科教学中运用主题整合理念，既符合学科特质，也是对德育一体化要求的落实。主要整合策略：学科内整合，贯通教学目......
【摘要】本文以“德育一体化”相关理论为指导，针对当前初中阶段德育工作存在的主要问题，论述初中德育工作的改进策略：学校、家庭、社......
道德与法治作为一门德育课程,是目前初中德育课程一体化的主要渠道,也是实现中学德育目标、完成中学德育任务必不可少的一部分.在......
中职、高职、应用型本科衔接教育模式试点建设以来,为祖国培养了一大批技术型和应用型人才,然而这类学生在整个学习生涯中接收到的......
中高职贯通旨在形成衔接贯通的一体化人才培养体系，在知识、技能与素养（良好的职业素养和人文素养）上体现螺旋上升的n培养模式。除了......
摘 要：德育一体化教育理念对学生的道德品质、思维行为逻辑、以及审美能力等方面的构建具有针对性的促进作用，在新课程改革后德育一......
“激励·互助”是大港第三中学的教育特色。自1996年建校以来，学校始终坚持激励教育的办学理念，积极实践探索德育一体化的工作思路，落......
综合实践与德育一体化是学校“立德树人”的重要手段.山东省威海市中小学生综合实践教育中心在明确认知综合实践与德育一体化内涵......
整合德育是一种新的德育策略,旨在加强和改进德育工作.德育整合应从义务教育阶段入手,努力实现学生与班级、校园文化、家庭与自然......
在素质教育理念下,加强学生文化知识学习的同时,还要注意对学生思想品德的培育,培养德智体美劳全面发展的学生.所以,本文在德育一......
[摘 要] 现代大学的书院承载着教育、文化、交流、住宿等多重功能，德育则是书院教育的内核所在。本文以中国内地最早推行书院制的高......
如何在教育中落实立德树人根本任务,学校积极探寻“纵向衔接、横向贯通、内外协同”的一体化德育建设路径,通过制度建设守正创新,......
新课改中德育一体化的建设,是指通过设定德育目标解决各年级德育教育中遇到的衔接问题,切实将以德育人全方位贯穿于整个教学实践中......
摘 要：本文针对目前阶段技工院校德育教学的现状，论述了德育教学中存在的问题，包括技工院校对德育教育的重视程度低、忽略实践教学、......
自2016年6月中组部、教育部党组联合发布《关于加强中小学校党的建设工作的意见》和2017年8月教育部发布《中小学德育工作指南》等......
摘要：上海市小学生爱心暑托班，在大中小学生德育一体化管理模式上作出了创新探索和典型示范，开创了一条不同于传统的德育一体化的管理......
摘 要 德育教育不能完全依靠学校，德育教育需要校外德育进行补充和延伸，需要学校、家庭和社会合力进行。协调好学校教育和家庭教育的......
2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必......
目前关于德育一体化的探索大多是从教育者的角度自上而下、自外而内地"化学生",强调价值观的传递和传承,更多体现了理性设计、守成......
统筹推进大中小学德育一体化是健全立德树人落实机制的关键。该文结合大中小学德育一体化的内涵,指出当前推进大中小学德育一体化......
随着我国教育改革的不断深化,注重学生的全面发展成为了教育界的共识,追求学生的德智体美劳全面提升,不仅要注重学生的科学知识能......
站在大中小德育一体化的视角看,当前德育仍然存在着德智比重失调、德育重复性、表面化的问题。阻碍大中小德育一体化有效推进的原......
班级管理中推行的德育一体化,可以改善传统班级管理中忽视德育教育的情况,提升班级管理质量与效率。通过分析班级管理现状,探讨德......
通过分析我国德育发展的经验与教训,分析世界德育发展的趋势,结合我国传统及文化背景与道德教育社会发展的需求,阐明了以核心人生......
广东实验中学(简称“省实”)是直属广东省教育厅领导的省级重点中学,广东省首批国家级示范性高中。省实前身始于1872年清政府设立......
金山区语文学科通过组织"跨任务群"教学设计,把握学科德育的方向性;开展"跨学段"教研探索,构建学科德育的整体性;组织"跨学科"教研......
金山区思想政治学科立足课堂,积极开展学科德育的教学实践研究。主要举措有坚持价值引领的课堂教学任务的分析,循序渐进、螺旋式上......
