建构区相关论文
"玩"是每个孩子天性使然,建构游戏更是其中乐此不疲的活动之一,作为教师的我们就应该抓住建构区这一阵地,巧妙用好各种低结构材......
建构区游戏是深受小班幼儿喜爱的一种游戏形式。文章以小班幼儿建构区游戏活动为例，结合真实案例分析小班幼儿的无意建构行为，提出多......
幼儿教学活动时常与游戏难以分离,由于幼儿所处年龄阶段的特殊性,在幼儿教学活动中融入多种多样的游戏便十分重要。合理、科学地安......
建构区是深受大班幼儿喜爱的活动区域。为了在建构区活动中培养大班幼儿的合作能力，文章从大班幼儿在建构区中的合作现状入手，对在建......
创设科学合理的区域环境，能够帮助教师更好地开展区域活动。当前，许多教师在指导幼儿开展建构游戏时，意识到区域环境创设的重要性，但在......
掌握合作能力对幼儿的亲社会行为发展起着重要的作用。通过实地观察幼儿园建构区中班幼儿的合作行为和教师指导情况，以及向教师发放......
借助江苏省首批"STEM教育项目样本学校"的平台,开展了STEM教育的园本化思考与实践,将班级建构区和STEM理念进行了充分融合,关注......
二十一世纪是一个需要合作的社会,各行各业,各种各样的繁荣都必须依靠合作的基础上。没有合作,就没有真正的进步。合作关系是人类......
创新始终都是一个民族的灵魂,更是国家不断进步与发展的动力源泉。因此,从小对幼儿的创新能力进行培养,是素质教育的要求,以此促进......
对于建构游戏从零开始的小班幼儿,游戏的目的不在于最后建成的物体,更重要的是建构过程,在这个过程中要让孩子的想象力、创造力、......
建构游戏是幼儿通过动手操作进行模拟、再现和塑造的活动,是一个蕴含着想象力和创造力的创造性活动。幼儿运用多样化的材料,依照自......
大班幼儿在思考和创造方面已经具备了一定的基础，并形成了一定的自主意识。对于幼儿教育而言，其应当充分把握住幼儿的这一成长阶段，在......
对建构区中幼儿行为的观察、分析是了解幼儿的有效方法么一，是教师判断自己教育行为的基础。只有充分了解这整行为发生原因、种类、......
2016年6月底，镇江市教育局需要组织全体教师进行网络培训，而这次培训的内容将请市里的部分幼儿园承担，凤凰家园有幼儿园非常荣幸的承......
一、谈话活动老师:小朋友,我们现在准备开始区角游戏。在教室里,哪些区域是区角游戏的时候开放的?幼幼:美工区、图书角、建构区…......
一、研修背景《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿园要“以游戏为基本活动”,“学习不一定是游戏,但游戏却一定是学习”。社......
操作性强的建构区一直深受我们班幼儿的喜爱 , 教师也在不定时投放新的材料 , 本次新投放的材料是爆米花桶 , 刚一投放孩子们便开......
户外锻炼时,幼儿在骑行区开心地玩着滑板车.一个幼儿提出要设计一个斜坡,让滑板车在斜坡上滑行.于是,幼儿找来了操场上的碳化积木,......
区角游戏中最受幼儿欢迎的是集操作性、艺术性、创造性的建构区。我们班创设了建构区区角游戏游戏“蚂蚁的城市”。幼儿通过游戏,......
摘要：基于对我园建构区现状观察以及建构与儿童创造性思维之间的关系，提出了在幼儿建构中培养创造性思维的策略，认为科学的建构教育引......
背景 在“家乡的变化”活动开展过程中，我请家长利用周末带着孩子去寻找家乡的新变化。幼儿有的找到了高楼，有的找到了美丽的云龙......
支持一,对低结构材料思考和选择的过程就是设计游戏计划的过程.支持二,操作低结构材料的过程就是发展想象力和创造力的过程.支持三......
在幼儿园教育教学当中建构区,既可以丰富幼儿在实际教学中的主观体验,还可以使幼儿的动手能力以及建构技能得到很好的发展,更主要......
建构游戏中的幼儿参与是指幼儿在建构游戏中情感、认知、行为、决策的投入程度,其对幼儿知、情、意、行的发展具有重要作用。建构......
大班幼儿在思考和创造方面有了一定的基础和能力，尊重幼儿的自主意识、强化幼儿的自主创新能力发展，是幼儿教育理念和教学目的需要所......
一、谈话活动。老师:小朋友,我们现在准备开始区角游戏。在教室里,哪些区域是区角游戏的时候开放的?幼儿:我们的美工区、图书角、......
本文主要记录在建构区里发生的偶然的垒高现象，教师抓住这个情况，和孩子一起进行探索和讨论等，进一步发现在建构的时候，有很多的方法，进......
中班幼儿随着身心的不断发展,已有了与同伴交往的心理需求.但大部分幼儿在与同伴的交往与合作中经常会出现一些问题.区域活动是幼......
摘 要：《指南》指出：幼儿的发展示是一个持续、渐进的过程，要支持和引导他们从原有的水平向更高的水平发展，故教师采用阶梯式的教学策......
近几年来,“区域活动”已成为幼儿园主要的活动形式,在区域活动中,幼儿能在自主游戏中得到各方面的发展.但是,笔者经过观察和了解,......
摘 要：在培养幼儿创新能力的过程中，需要构建有效的活动情境，让幼儿能够在特定的区域中完成学习和游戏活动，这样既能提升幼儿的动手操......
在建构区中,教师主要的指导作用是创造良好的游戏环境、提供适度的帮助与做出恰当的评价.但现在有些教师在幼儿建构游戏中,对创设......
学习故事是当前幼儿教育发展中一种全新的教育评价方式,通过利用教师的教学活动观察来促进幼儿园建构区活动效果的有效提升.本文结......
建构游戏是一种创造性的游戏,是幼儿根据自己的生活经验,以想象为中心,主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏.笔者根据农村中班......
摘要：幼儿园户外建构区游戏实现了对运动和建构的有机结合，具有一定的挑战性和趣味性，既能为幼儿提供安全的游戏区域，激发幼儿的玩乐的......
摘 要：区域活动是指教师依据幼儿园的教育目标，参照儿童认知发展水平，有目的地创设环境、投放材料，让儿童依照自己的认知水平、兴趣、......
良好的活动空间是最容易被学生所接受的,它符合幼儿的天性,能够促进幼儿的学习和成长.教师作为幼儿教育的组织者,应当出想法设法的......
本研究对一名智障幼儿建构区的自主游戏活动进行介入,结果发现该幼儿的积木、积塑、雪花片建构技能有明显提升;该幼儿乐于接受教师......
对于建构游戏从零开始的小班幼儿,游戏的目的不在于最后搭建出来的建筑物,更重要的是体验建构过程,在这个过程中孩子们自发、自主......
创新是目前人类发展建设的主旋律,也是一个永恒主题,自主创新不仅是经济事业得以稳定持续发展的强大动力,还是每一个优秀人才都必......
摘 要：建构活动是幼儿非常喜欢的游戏活动，教师要协调好建构活动，让不同的幼儿都获得建构体验，让建构区活动开展得有条不紊。大班幼儿......
摘 要：建构区是幼儿区域活动设置过程当中的一个重要模块，是开展建构性游戏活动的重要阵地，而且建构性游戏对幼儿有着强大的吸引力，能......
在建构区中,教师主要的指导作用是创造良好的游戏环境、提供适度的帮助与做出恰当的评价.但现在有些教师在指导中,对创设材料、观......
