平仄相关论文
元代出现了大批的优秀杂剧作家和剧本，钟嗣成《录鬼簿》著录元杂剧四百五十八种，朱权《太和正音谱》著录五百三十五种，《元史类编》云......
本文从吟诵的角度对李砚的古诗词艺术歌曲《凤求凰》进行研究,全文共分为三部分,分别对歌辞文本的吟诵风格、音乐旋律的吟诵特色以......
律诗是诗的重要组成部分,律诗兴起之后,诗才有了严密的格律,得以与自由体诗相区分。王力先生的《诗词格律》作为研究格律诗的入门......
平仄是近体诗格律的核心.近体诗的平仄必须遵循五个基本原则:音步原则、“对”的原则,“粘”的原则、押韵原则和非三声调原则.根据......
摘要：《红楼梦》不仅是我国四大名著之一，还是一部中国末期封建社会的百科全书。本文选取了杨宪益夫妇翻译的版本，根据严复的“信、达......
摘 要：本文立足史料，试图挖掘出新月诗学的一些特质，使其更加丰满地呈现出来。新月诗学不仅仅是继承了中国传统诗学，而且汲取了西方诗......
【摘要】生态翻译学作为中国本土产生的翻译理论，在美学上倡导的是翻译中宏观和微观层面的“对称”、“均衡”、“对比”、“秩序”......
摘 要：“骑”字的读音一直是个仁者见仁，智者见智的问题，学术界与民间在它的发音上各自持有不同的意见，甚至在学术界内部也派别不一。......
【摘要】近几年以“微博”“微信”“微电影”等为代表的一系列传播媒介的微事物，正以其短小精悍的特征吸引着大众。于是微课应潮流......
【摘要】《古诗十九首》是我国五言古诗最早最成熟的代表作，它上祖《诗》《骚》，下启唐宋，是中国诗歌发展史上的一个重要的阶段。本文......
摘要 古诗词教学是中小学语文教学的一部分，虽然在总体的课文内容中所占的比例较小，但在倡导国学经典的今天，古诗词作为重要的载体，应......
摘要：吟诵，是我国诵读古典诗词的传统方式，是作者创作、推敲诗词的重要手段。是读者学习、欣赏诗词的最佳途径。掌握了一定的吟诵技巧......
朱自清作为散文作家群中的一株奇葩,毕生写出的散文不下百篇，令人读后满口余香，爱不释手。他的文章受中国传统儒家的中和主义的影响,......
[摘 要]文章运用声律知识，对格律诗词中的一些多音字读法进行了分析，指出有规律可循，并对格律诗词中常见的多音字作了简要分析。 ......
摘 要：中华优秀传统文化是民族的血脉和根基、独特标识和精神家园，中学文言文教学对中华优秀传统文化的传承起着非常关键的基础性作......
【摘要】中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。我国古代的许多优秀诗歌语言凝练，意境唯美。诵读古代优秀诗歌，可以让我......
【摘要】在过去的古诗教学中，我曾为激发不了学生的兴趣，读得无滋无味，只为考试默写而死记硬背的状况苦恼烦忧。如今传统文化复兴，我重......
摘 要：针对网络时代语言文字规范意识正在逐步丧失的严重态势，教育、媒体、法律各界提出了教育倡导、行政引导、法律监管等措施和手......
中华诗词源远流长，自诗骚起，诗歌传统历经两千余载而不绝。今天，我们徜徉于古诗词的艺术天地，仍会为传统诗词言之精、情之深，以及所蕴含......
所谓“平仄诵读法”是指利用古诗词音韵的平仄规律，控制字音音长、音调和音高，吟诵出如歌的韵味的一种古诗词诵读方法。 一、平仄......
2011年版《语文课程标准》指出，“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，“语......
一、读起来 师：今天我们要学的是一首词。我们已经学过词，这首词的词牌名是—— 生：清平乐。 （有学生读成了lè） 师：跟我读......
摘 要： 诗词音乐创作课是跨学科跨模块的综合课，探索了音乐与古典诗词的关系。古典诗词有格律，音乐创作有技法，两者结合考验了学生的......
“相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。”王维的这首五言诗，后人歧说纷纭......
“两岸四地暨新加坡语文课程交流活动”始于2007年，意在推动两岸四地暨新加坡中小学语文课程的交流与研究。第一届、第三届主题为中......
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对1～6年级学生背诵优秀诗文的篇数提出了具体要求，并且在附录中列举了推荐篇目，这传递给所有语文教......
教材分析 《如梦令》是苏教版义务教育小学语文第十二册课文，系“词中女皇”李清照的一首流传千古的宋词佳作。全词以“醉”为眼......
【关键词】古诗词教学；“三美”价值；“三读”策略 【中图分类号】G623.23 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）01-0061-0......
【摘 要】 《小学语文课程标准》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情”[1]及“语文课程还应通过优秀文化的熏......
