声声慢相关论文
中国文学从它诞生之时起,各类作品中,就存在着大量关于植物的描写。这些作品中有以植物进行起兴,有以植物取喻,有的则是直接对植物......
【摘要】近几年以“微博”“微信”“微电影”等为代表的一系列传播媒介的微事物，正以其短小精悍的特征吸引着大众。于是微课应潮流......
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆......
摘 要：李清照的慢词《声声慢》是词人南渡之后叙写身世之作的经典作品。词人以一个孀妇特有的身份和一个女性细腻的心理感受南渡之......
【摘要】人教社新版高一教材必修4第二单元同课选取李清照词两首：《醉花阴》与《声声慢》，教学中如果精心组织学生比较阅读两首词，既......
[摘要]《声声慢》描寫的是李清照在晚秋的所见、所闻、所感，抒发了李清照的愁情。文章从情感的表达、画面的描绘、用韵用词等方面深......
摘 要：人教版语文教材将《声声慢·寻寻觅觅》中“憔悴损”解为黄花枯萎、凋零殆尽有待商榷。从事理来讲，菊花一般枯死枝头，不会凋零......
在以男性为中心的中国古代文学园地，李清照以女性作家的身份跻身其中，并占据了一席之地。她运用女性化的话语方式，以女性独有的细腻而......
《声声慢·寻寻觅觅》是李清照最有名的一首词，各类宋词选本大抵皆有收录。有人称赞这首词是“千古创格，亦绝世奇文”[1]，足见其在词......
【教学目标】 1.以“酒”为线，感知其情，通过知人论世、体会声韵之美、把握意象意境等方式，理解李清照三首词的不同情感，感知其人生......
读李清照的《声声慢》，不能不被其间所蕴含的凄凉悲怆之情所动。 其实，将这首词当作通常意义上的艺术创作来看，本身就有隔山看海、......
《声声慢》作为李清照词“别是一家”的词学理论的典范之作,自产生以来,一直是广为传诵的名篇。人教版教材高中必修四选入此篇,作......
诗词歌赋在中华文化中占据着重要的分量,唐宋时期更是诗词的巅峰期,其代表作《声声慢》在宋词中有很高的地位,无论其词的意境还是......
词牌名目繁多且绚丽多彩,如分类欣赏,更有一番情趣。数字传神一剪梅、二郎神、三姝媚、四边静、五样锦、六丑、统七贤、八声甘州......
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看见了吧？春天生面别开，从满树的伤痕里长出来，笑靥怒放炫彩，爱情汹涌澎湃。听到了吧？青春恍如天籁，从开冻的冰河里飞过来，燕子千呼万唤，桃......
李清照兼工诗、词、散文,更以词作奠定了她在中国文学史上的重要地位。李清照的词作对后世影响极大,直到今天,我们仍然能够随口吟......
大学生是朝气蓬勃、充满个人理想的群体,其身心发展、认知思维日益成熟,是产生爱情的特殊时期。对于大学生而言,若盲目追求爱情,缺......
诗四首江兆昆一盼香港回归云也迟，雨也迟，迟到烟消雾散时，万物英发宜。朝也思，暮也思，思到回归喜庆日，相拥不分离。二忆江南庆团圆说香江......
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作为一种跨文化交际活动,翻译的主要功能是将一种文化里产生的作品移植到另一种文化里.在此过程中,源语和译入语两种语言中的不同......
“天下三分明月夜，二分无赖是扬州。”在我想来，天下三分细雨天，也要无奈地分出两分给扬州。坐在船上看，听雨落在船身，落在水面，落在黛瓦......
宋代词人李清照的经典代表作《声声慢》改编成的歌曲《声声慢》不仅曲式严谨合理,且调式调性都十分清晰平稳;歌曲旋律显得婉转凄楚......
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①我家至今仍住上海老城厢——一幢老式砖木结构的沪地民居的二楼。在与我们相距三四米的对面楼下,一间简陋的小屋,住着一位孤寡老......
前一段时间被媒体炒得沸沸扬扬的圆明园兔、鼠首被佳士得拍卖一事,终于有了一个令人欣喜的结果:收藏家蔡铭超参与了这场拍卖,并成......
“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍 暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌 他、晚来风急。雁过也,正伤心,却是旧时相 识。......
无端想起那个把酒东篱的女子,曾经将青梅嗅,也曾暗香盈满袖。她的窗前,必定是种满了梧桐,园中,定绽开了芭蕉,桌前,定是采满了黄花......
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李清照是宋代词坛上的一颗璀璨的明珠，是婉约词家最杰出的代表。《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》和《声声慢·寻寻觅觅》这两首词作为她......
声声慢瞻仰曹雪芹纪念馆萧疏幽竹,挺拔双槐,馆庭静傍西山。古案朱灯孤影,纵笔如椽。红楼梦牵幻境,湿青衫、血泪斑斑。平生恨,付愁......
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“品词——知人——论世”是阅读与赏析诗词的有效方法。要想理解作品,就要首先在文字层面感知词人传达的意思,而后一定要在对作者......
自古以来,文人骚客在诗歌创作中往往赋予自然景物以人的行动、性格、生命及思想感情,使自然景物反映出人和社会生活的美。这就是美......
现行人教版高中语文第三册共选编35首古诗词,教学时,我对35首古诗词进行了整体观照,使其成为培养学生诗词鉴赏能力的平台。一“、......
