对角线相关论文
在数学课堂教学中，重要的不是学生知道什么，而是学生怎样知道的. 变式教学就是根植于这种教育理念上的教学模式. “变则通，通则久”是......
【摘要】 教学活动是教师与学生之间双边互动的发展进程，具有发展性、互动性和补充性. 初中数学学科教学中，教学工作者应根据教学活......
笔者一直从事小学数学算术基础理论、小学数学教材教法以及小学数学活动课的教学和研究工作，经常深入到小学听课或带学生到小学开展......
【内容摘要】平行四边形的教学难点在于学生要熟练运用平行四边形的判定方法去证明四边形是平行四边形，而学生对平行四边形的证明方......
题目[1]：如图1所示：两个重叠的等边三角形，△ABC与△ADE以A为旋转中心，逆时针旋转40°. （1）求∠DAC的值；（2）连接AH时，在不添加其他辅助线......
摘 要：文中从文字表述、图形设置、概念界定等三个方面分析了沪科版初中数学课本上一道习题的设计意图，展示了基于该设计意图的解法......
1 空间几何体的直观图与三视图 （ ）必做1 如图1是一个空间几何体的三视图，则该几何体的体积是___________. 图1 精妙解法 由......
［试卷报告］ 本套试卷立足基础知识，注重能力考查，试题呈现的方式灵活，背景新颖，有利于较好地考查同学们对知识的掌握情况. 整套试卷难......
【摘要】中考数学复习，是九年级学生既熟悉又陌生的内容，熟悉在于数学的连贯性，七到九年级的知识都是紧密联系的;陌生在于数学的延伸......
● 创新整合点 1.创造性使用教材 本节课学习的重难点是平行四边形判定定理的探究过程。如果采用常规教学，对于课本中的判定......
建构主义学习理论认为：知识不仅仅是通过教师传授获得的，而更是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助于其他人的帮助，利用必要的学......
在高中数学教学中,互动探究、交流展示为学生自主学习提供强有力的支持,也可以使教师成为学生学习活动的组织者、引导者、參与者,......
1．菱形的性质：菱形的四条边________，对角线并且每一条对角线_________一组对角。 2．菱形的判定：(1)四边相等的四边形是______，(2)有......
如果一个长方形的宽和长分别是3和4，那么这个长方形的对角线长是5，正好也是一个整数，当然，由于勾股数有无穷多组，我们还能构造出任意多......
（时间：100分钟;满分：120分） 一、选择题（每小题3分，共30分） 1.如图1，□ABCD的边AB长为4cm，DE平分∠ADC.若∠B=80°，∠DAE=50°，则□ABCD......
选择菱形的判定方法时，应先注意前提條件，是一般四边形还是平行四边形，或其他的特殊平行四边形，然后从边、角、对角线的特征方面去判定......
判定平行四边形通常有三种思路：从对边考虑有两组对边分刖平行的四边形是平行四边形，两组对边分别相等的四边形是平行四边形，一组对边......
大家知道，把一个图形沿着某一条直线折叠，如果直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形是轴对称图形，显然，把菱形沿着对角线所在的直线......
摘 要 利用不同样方法调查遵义市新蒲湿地公园黄花蒿的种群密度。实验结果表明，五点式、对角线式、等距式、双对角线式和棋盘式五种......
一、教材分析 （一）教材的地位和作用：所用教材：华师大版义务教育课程标准实验教科书八年级下册第二十章第四节。 本课要研究的是......
几何推理中常出现忽略“三点共线”的问题，下面是在教学过程中发现的几例： 一、过形内一点分别连接对角顶点时忽略“三点共线” ......
概念是最基本的思维形式。数学中的命题，都是由概念构成的，数学中的推理和证明，又是由命题构成的。因此，数学概念的教学，是整个数学教学......
【摘要】初中数学新课程标准的突出亮点之一是加大力度培养学生的创新意识和探索精神。近年来，各地中考试卷中屡见探索性问题，许多学......
有这样一个问题： 写出下列命题的逆命题，否命题，逆否命题，并判断真假： 矩形的对角线相等且互相平分 逆命题：对角线相等且互相平......
学科的融合能够有效增强学生解决问题的能力，信息技术学科不仅具备了工具类学科属性，而且其学科思维与方法在其他学科教学中也能适用......
摘 要：按照河南省植保植检站安排，河南奈安生物科技股份有限公司要求，把实验田选择在地势平坦，肥力较高的沙壤土太平镇李克彦村进行。......
【摘要】家庭作业在知识的巩固和技能的强化方面起一定作用。但是传统的家庭作业只注重量，很少在质的方面思考过，家庭作业在实质上也......
摘要：新课程教学改革要求教学改变教育观念，激发学生的学习潜能，在民主教学中提高教学效率，以数学来源于生活，服务于生活为目的，联系生活......
小学数学课堂教学要求老师在有限的教学时间内使学生既能掌握所学的数学知识，又能使能力得到培养，智力得到开发，同时使学生学得轻松、......
许多教师在课的设计上都将重点集中在新授知识上,有时便忽视了课的结尾,有时还有走过场之嫌。其实,精彩的结尾往往是画龙点睛之笔,......
我校开始使用江苏版数学实验教材,一接触新教材,立即感觉到扑面而来的一缕清新之风,新理念、新思想从教材中四溢出来新教材体现了......
摘要：合情推理能促进学生以一个创造者、发明者的身份去探究知识，无疑让学生在心理上产生一种极大的满足和喜悦，从而激发了学生的学习......
【摘要】在2020年初因疫情原因，笔者所在地区的线下教学改为线上教学，笔者积极响应区教育部门的任务安排，授课越秀区“空中课堂”全区......
摘 要：核心素养即学生在数学学习过程中所展示出的一类综合素养，学生核心素养的形成与教师的教学方式和策略是分不开的。在后疫情时......
