棱锥相关论文
摘要：本文主要结合立体知识和问题解决方案去欣赏蕴含在立体几何中的辩证思维. 关键词：立体几何;辩证思维 中图分类号：G632文献......
摘要：每一年高考题的出现无不例外地吸引无数同行的眼球，今年的高考试题也是如此.下面是笔者对2020·新课标Ⅰ·18立体几何试题进行......
摘要：直观性是立体几何问题的突出特点，借助物体感受空间形态，借助直观图形培养学生空间想象能力，达到提升直观想象核心素养的目的.图......
摘要：本文例谈选择题的解法与策略，希望对提高考生的应试能力有所帮助，也供同行参考. 关键词：构造法;复数法;定义法;数形结合法;递......
一、从2011年一道高考题说起 在每年的高考试题中，我们总能发现一些试题是非常熟悉的，它们是课本例习题、竞赛题、高考题等的改编......
一、知识概述 1. 有限与无限的思想就是将无限的问题化为有限来求解，将有限的问题化为无限来解决，利用已经掌握的无限问题的结论......
题目 (2008年山东理科卷第20题） 图1如图1，已知四棱锥P-ABCD，底面ABCD为菱形，PA⊥平面ABCD，∠ABC=60°，E、F分别是BC，PC的中点. (Ⅰ......
立体几何主要研究空间中物体的形状、大小和位置关系，通过对几何体的观察，使同学们认识几何体结构，理解点、线、面的位置关系．本文通过......
摘 要：发展学生的空间想象能力是高中数学课标的一个重要内容 ，由一道高考球内接三棱锥的分析和求解过程，通过类比、迁移、构造、扩展......
圆柱、棱柱、圆锥、棱锥、圆台、棱台、球、球冠、球缺等各有自己求体积的公式，有趣的是，有一个公式，它能代替这些形形色色的公式，这个......
1 空间几何体的直观图与三视图 （ ）必做1 如图1是一个空间几何体的三视图，则该几何体的体积是___________. 图1 精妙解法 由......
【摘要】在课程改革、素质教育的指导思想下，准确把握高考数学的命题特点、发展趋势是提高复习效率的必要条件，这不仅使得高考备考更......
★★ 难度中等 ★★★难度较高 ★★ 1. 函数f（x）=sinxsinx 的最小正周期为 . ★★ 2. 已知偶函数y=f（x）的图象关于直线x......
转化是把未知的问题转化成在已有知识范围内可解的问题的一种思想方法.前苏联数学家雅诺夫斯卡娅曾说过,“解题——就是意味着把所......
摘 要在当今国际形势和社会经济大变化的背景下，信息技术的出现是时代发展的必然趋势，也是各个阶段教学得以深化改革的必要手段。本......
常言道：“良好的开端是成功的一半”。新课的引入是课堂教学过程的重要一环，引入是一堂课的开始，有时也贯穿在整个课堂教学之中，它直接......
《新课程标准》的颁布实施，体现了全新的教育教学理念：“一切为了每一位学生的发展”，突出创新精神和实践能力的培养。 而培养学生......
割补法包含“割”和“补”两个方面。所谓 “割”,就是把一个复杂图形的面积或体积的计 算,分割成若干个简单图形的有关计算;所谓 ......
“数学课堂教学的功能之一就是教会学生学会学习,喜欢学习,具有自主的探索、解决数学问题的能力”,随着数学新课程标准的推进,这成......
不等式在高考试卷上“看似没有，但处处皆有”，推理与证明更是数学高考的重要能力要求，对于这两部分内容同学们常常因为理解不透彻，解题......
知己知彼，百战不殆.从近几年江苏高考对立体几何命题的规律来看，有几类重点问题需引起同学们的足够重视.下文举例说明，供大家参考. ......
【摘要】 节选2019届深圳市高三第二次调研考试题，加以具体剖析，利用转化思想，帮助学生掌握破题解题的求解思路，把数学学活，提高学生创......
【摘要】 割补法是高中立体几何教学中较为常见的方法，可以有效地将抽象的立体几何进行“割补”，辅助学生解决特殊立体几何问题，降低......
【摘要】培养空间的想象能力一个有效方法是用直观图像进行推理教学。长方体是立体几何中的基本几何体，其结构对称，是研究直线与平面......
[关键词：立体几何;直观性;高效性] 在正方体ABCD-A1B1C1D1中，三棱锥A1-BC1D内切球的表面积为4π，求正方体外接球的体积。 立体......
[摘 要] 立体几何是高中数学的重点知识，以其为基础命制的考题也是高考的重点题型. 问题突破时需要学生准确把握几何特性，灵活运用理......
摘要：让中职学生能积极参与数学课堂，改变数学课堂沉闷乏味的局面，是数学教师一直以来面对的一个问题。笔者以《立体几何》教学设计为......
男子汉大丈夫，有时也要做做“大豆腐”，该软时还得软。除非，你想学第谷，把肉鼻子换成金鼻子。 1901年，在丹麦哥本哈根市，一位采矿......
【内容摘要】高中数学具有较强的抽象性与逻辑性，对于学生的思维能力要求较高，所以学生的思维水平决定着学生的学习效率。基于新课程......
一、选择题：每小题5分，共25分. 1.一个物体的底座是两个相同的几何体，它的三视图及其尺寸（单位：dm）如图1所示，则这个物体的体积为（ ）？摇 ......
1 空间几何体的三视图与直观图 1. 15 根据三视图我们可以还原原几何体：上部分是一个倒放的三棱柱，下部分是一个长方体. 所以该几......
（A卷） 一、选择题：本大题共8小题，每小题5分，共40分. 1. 一个几何体的三视图如图1所示，则该几何体的直观图可以是（ ） ■ 图1 ......
[摘要]数学概念是客观事物中数与形的本质属性的反映，是数學定理和法则推导及演绎的基础，是形成数学能力及数学思维的前提.因此，概念......
研究多面体的外接球问题，既要运用多面体的知识，又要运用球的知识。试题多是相对灵活的中档问题，解题的关键是确定想象出球与多面体的......
摘要：作业是数学教学的重要环节，是培养学生数学核心素养的重要途径。为了更好地发挥作业的有效功能，笔者尝试设计解题类，总结类，操作类......
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-112-2 "把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。"——高尔基培养学......
