体育品德相关论文
搞要：新课标关于核心素养的教学目标中提出，教师要以学生体育情感与品格、健康知识与行为、运动能力与习惯的发展为宗旨，通过多样、开......
体育品德是体育学科核心素养的重要组成部分，同时也是体育课程思政建设的重要环节。体育品德评价指标体系的构建是“立德树人”理念......
新时代背景下,学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程,是建设教育强国和体育强国的重要工作。落实“以体......
在体育教学工作中，教师要重视提升学生核心素养，而在学生核心素养培养的工作中，教师又需要着重关注学生良好体育品德的养成，这对推进体......
运用文献资料法对"运动教育模式"和"体育品德"的内涵、特征、目标等进行分析,研究运动教育模式对体育品德的影响。研究表明:运......
在新课标视角下，小学体育教学的目标不仅是增强学生的身体素质，提高学生的运动能力，还包括培养学生的健康行为，使学生形成良好的体育品......
自《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》颁布以来,体育品德的培养就成为学校体育的教学重点。处于高中阶段的学生已经意识到自......
在高中阶段培养学生的体育品德能为其将来适应社会生活、高等教育和职业发展做准备。高中新课标中定义的体育品德在我国一些世界冠......
在立德树人背景下,体育学科核心素养成为了提升学生德才兼备、全面发展的综合素质的必备条件。在当前“健康第一”与“体教融合”......
在深入落实立德树人根本任务背景下,学科核心素养是落实立德树人根本任务与学科课程标准衔接的核心环节。国家和各级教育部门高度......
党的十八大把立德树人作为教育的根本任务,明确了对人的培养目的。《体育与健康课程标准2017版》的出台明确地说明了体育课程教学......
中国体育课程改革轨迹从对“双基”的重视,到“三维目标”再到“学科核心素养”的转变是深刻领会其时代背景、学科体系、精神实质......
对体育教育工作而言,培养学生体育核心素养最行之有效的方式就是进行体育教学,而选择具有中国民族传统体育特色的运动项目,这对学......
在高中体育与健康教学中,体育品德一般分为两个层次.一方面,在体育竞赛过程中,学生追求卓越,勇于拼搏,形成积极的价值观和精神风貌......
体育学习评价是检验体育教学质量和学生体育学习效果的关键,对学生体育学习发展、改进体育教学具有重要的导向作用,是学校体育中不......
在对体育核心素养的内涵进行简要论述的基础上,提出若干在高中体育课堂中培养学生体育核心素养的具体策略:采用多元教学方法提升高......
在深入落实立德树人根本任务和全面实施体育与健康课程标准(2017年版)背景下,体育学科德育价值受到高度重视.本文根据体育与健康课......
随着我国教育的不断进步和发展,在小学阶段,体育这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视.教师在开场体育课堂时,需要不断的更新自己的......
排球运动能提高学生的灵敏、耐力、速度、协调、力量等身体素质;能培养学生镇定自若、果断机灵等的心理素质;能培养学生齐心协力、......
本研究从体教融合视角,结合学校体育教学、训练、竞赛三大体系分析了青少年体育品德的培养途径及要素,并探讨其要素的重要性,旨在......
体育游戏以其趣味性、锻炼性、集体性、竞赛性的独特魅力,深受广大中学生喜爱.本文是在初中日常教学实践中,从体育核心素养的视角,......
体育学科核心素养是当前国际与国内体育课程改革领域关注的热点问题之一,发展学生核心素养已成为体育课程与教学改革的方向引领.主......
为探索高中体育教学中体育品德素养的评价问题,本研究分析了体育课体育品德素养表现性评价的优势,探讨了体育课体育品德素养表现性......
在体育教育中,对学生进行德育也是非常重要的.教师根据学生的认知特点和经验,引入一种生活意识,提高教育的一致性,在选择教学内容......
体育品德是体育学科的核心素养之一,在体育与健康课程中培养大学生的体育品德显得尤为重要.对济宁学院大学生的体育品德(体育精神......
本文基于体育学科核心素养,对小学体育品德内容进行了解读,并提出了体育学科核心素养下小学体育品德教学策略,以期全面提升小学生......
随着新课程改革的不断深入和发展,对高中体育教学提出更加严格的要求,强调高中体育教学不仅要注重对学生的身心锻炼,而且要培养学......
本文立足于阳光教育下初中体育高效教学策略,从开展多样趣味游戏,培养学生运动技能;应用多种教学方法,重视良好品德培养;积极开展......
本文立足于核心素养理念下小学生体育品德培养策略,从渗透德育故事,树立良好品德榜样;构建学生小组,积极开展比赛活动;转变评价方......
<正>体育与健康学科核心素养是《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准(2017年版)》)[1]中最重要的概念,也......
一、问题的提出多元智能理论是美国哈福大学教育研究院的心理学家加德纳在上世纪80年代提出来的。他认为人的智力是多元的——不是......
本文对体育品德、课堂教学比赛等相关概念进行了梳理和论述,提出了在高中体育教学中要巧用课堂教学比赛培育高中生的体育品德,并建......
核心素养,具体地分包含运动能力、运动习惯、健康行为、健康知识、体育品德与体育情感六个方面.而拥有良好的“体育品德”不仅可以......
在文献调研、专家访谈和逻辑分析的基础上,对青少年学生体育品德培养问题进行较为深入的探讨。指出青少年学生在体育精神、体育道......
目前,随着我国新课程教学改革的不断实施,我们的教学工作发生了一些变化。在初中体育教学中,我们体育教师可以发现班级“体育后进......
本文所说的“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。他们有一种......
【摘要】所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。在体育教学......
《体育与健康课程标准》(2011年版)对“心理健康与社会适应”学习内容的目标进行了凝炼,在义务教育阶段学生的“心理健康与社会适......
随着时代的发展进步,学生素质的培养逐渐被重视起来。如何在体育教学尤其是篮球训练中提升学生的素质,使学生进行竞技的同时完善思......
体育课程的性质决定了学生主要通过身体练习来发展运动能力，培养健康行为和体育品德。从事身体练习必然要承受运动负荷，运动负荷是否......
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所谓“体育后进生”,是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。作为一名体育教师......
<正>一、教学设计是前提在发展"体育与健康学科核心素养"的理念下,做好课堂教学设计是必要条件,要围绕"运动能力、健康行为、体育......
