在立德树人背景下,体育学科核心素养成为了提升学生德才兼备、全面发展的综合素质的必备条件。在当前“健康第一”与“体教融合”的大背景下,要全面促进青少年的健康成长,就必须把体育学科核心素养摆在重要位置。只有厘清运动能力、健康行为和体育品德三者之间的关系,才能真正将体育学科核心素养更好的作用于学生中去。本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,选取临汾市第一实验中学300名高中生为调查对象,主要运用SPSS、Amos进行相关性分析和结构方程模型的建设,探索体育学科核心素养视域下高中生运动能力、健康行为、体育品德之间的关系,最终得出以下结论:1.高中生在运动能力、健康行为、体育品德方面总体表现良好,因此所调查对象的体育学科核心素养处于中等偏上水平。2.不同性别的高中生运动能力、健康行为、体育品德存在显著差异。男生较女生在体能、运动认知、技战术运用、体育展示与比赛、情绪调控、体育精神存在高度显著差异;在体育锻炼意识与习惯、体育品格存在显著差异;在健康知识掌握与运用、环境适应、体育道德方面不存在显著差异。男生体育学科核心素养总体表现优于女生。不同年级的高中生运动能力、健康行为、体育品德存在高度显著差异。在运动认知、技战术运用、体育展示与比赛、体育锻炼意识与习惯、健康知识掌握与运用、情绪调控、环境适应、体育道德、体育精神、体育品格维度存在高度显著差异;在体能方面由于每个年级标准不同因此差异不大,说明在体能方面各年级也存在差异。体育学科核心素养总体表现为高一<高二<高三。3.高中生体育学科核心素养内部相互联系;随着运动能力的提高,健康行为、体育品德也会随着不断提高,三者表现出正向相关关系。4.高中生运动能力对体育品德呈高度正相关预测关系;运动能力对健康行为呈高度正相关预测关系;健康行为对体育品德呈高度正相关预测关系。根据调查分析的结果为高中生体育学科核心素养更好的形成提出建议:高中体育学科核心素养的培养要以运动能力为基础;营造良好的学校氛围,积极开展体育运动,培养学生良好的健康行为;开展集体活动,促进全员参与,促使学生理论知识与实际相结合,培养学生的体育品德;积极推进学校、家庭、社会三位一体,共同促进高中生体育学科核心素养的形成。