《科学》课程相关论文
初中科学课中的实验教学是提升学生注意力和科学课程教学效果的重要方式,也是培养初中生科学素养的重要途径.本文对初中科学课程教......
小学《科学》课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,它能够培养小学生科学的思维和方法、培养小学生与自然界和谐相处的生活......
《科学》课程最突出的特点是观察和实验，观察和实验技能是科学学习和研究的基本技能，观察和实验能力的教学应该是落实科学教学三维目......
《科学》课程信息化教学设计以对学生进行创造思维的培养，观察能力、分析能力与动手能力培养为侧重点，重视《科学》知识运用能力的培......
武汉市在义务教育阶段的7-9年级实施《科学》课程已经两年，2007年下半年即将与高中分科对接。当今，我们高中化学教师把这两个学段的......
“敏于思考，成于得法”，学习的成败在于正确的学习方法。掌握了一个好的学习方法，一辈子都是受用的。那么如何来帮助学生养成良好的学......
【摘 要】 改变农村小学《科学》课程资源不足问题，首先要对《科学》课程的功能属性有清晰的认识，在此基础上确定农村小学《科学》课......
在小学《科学》课程教学中,我们要认识课程改革新理念,围绕新理念进行教学,抓住小学《科学》课程教学的关注点,保护和培养他们的好......
3国家<科学标准>中生命科学内容的选择和组织3.1初中生物学教学内容的定位 国内外初中生物学教学内容,一般都选择感性的、比较浅显......
生命科学内容在初中《科学》课程中占有重要地位，其主要教育价值包括学科多方面的实用价值和学科思想方法的价值。国家（科学（7－9年级）课......
今年秋季，武汉市学习《科学》课程的第一批学生就将进入高中阶段学习了。虽说《科学》课程与分科课程在课程性质与价值、基本理念、......
初中《科学》课程中的探究，是学生运用已学知识，通过分析、综合推理、认识和解决自然问题的重要实践活动。以“促进学生的发展”为根......
在全国很多学校的小学《科学》课程中都有以蚕为例讲述昆虫完全变态的学习内容。但是学校课程时间有限，学生无法在课堂上完成对春蚕......
一、问题的背景1993年以淡化学科的系统性，降低学科难度，加深社会生活、生产的联系，培养学生科学素养为目标的初中《科学》课程改革在......
现行的小学《科学》课程内容，不仅保留了原来的自然与劳动课的内容，而且增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教......
小学《科学》课程作为自然科学的入门课程，肩负着培养小学生基本科学素养、科学思维，促进小学生综合素质全面发展的重任。《小学科学......
科学观察活动不仅是感性活动，而且是由科学理论知识和科学思维方法武装起来的认识活动，理性思维渗透于观察过程的始终。从2017年秋季......
《科学》课程突出了科学探究的重要地位,科学探究的主要目标是使学生领悟科学探究的思想,培养学生进行科学探究所需要的能力,增进......
随着新课程改革的深入和拓展,新课程理念正在不断地演变。初中《科学》也正在演绎和形成新的课程理念和体系。本文以转变学生“迷......
主要通过实施对学生进行科学知识与科学技术和社会联系的教育,以此激发学生学习《科学》的兴趣,产生“愿学”情感;在具体的教学过......
承认学生的个体差异,实施分层教学,这是促进学生全面发展的有力保证。在《科学》课程的教学过程中应极力倡导尊重学生的个体差异,......
面向21世纪，基础教育《科学》课程设计需考虑两个方面：一是重新审视什么是中小学学生面向未来的科学基础，重新构建科学基础的结构，二是......
通过对深圳市某区两所初中《科学》课程实施现状进行调查分析，笔者感受到：新课程理念深入人心、探究教学逐渐受到教师重视、《科学》......
我国的《科学》课程以提高学生的科学素养为总目标，把提高初中学生的科学素养作为核心理念。对科学素养的理解主要包含四个方面：科学......
小学科学课程的实验教学使提高教学吸引力和效果的重要方式,也是促进小学生科学素养提升的必然选择。通过对小学科学课程实验教学......
清晨上班的路上，一位同事很感慨地跟我说了一件事。她女儿今年上初一，在我市一所名校就读，这所学校是实验学校，初一年级便开设《科学》......
<正> 在以'提高每个学生的科学素养为总目标'的新的课程标准下,使学生保持对自然现象较强的好奇心和求知欲,养成与自然界......
<正> 当今世界,科学技术的发展突飞猛进,知识经济初见端倪,科学技术已成为第一生产力,而科学技术的发展在很大程度上取决于全体公......
2001年9月,按照国家科学(7～9年级)课程标准(实验稿)编写的《科学(7～9年级)》(袁运开主编,华东师范大学出版社出版)课程实验教材,开始......
<正> 既要淡化科学的选拔功能,又要确保科学教学质量,促进全体学生科学素养提高,是新课程《科学》教学中的一个难题。在新课程《科......
<正> 农业经济以田为本,工业经济以机器为本,知识经济则是以人(脑)为本。现代社会需要什么样的人呢?现代社会需要的是具有创新精神......
提高每一位学生的科学素养是《科学》课程的总目标，科学素养是科学知识、科学能力、科学方法、科学精神等要素的综合反映。而科学探......
1背景美国著名的教育家卡尔.萨根曾说过:“在这样一个时代,科学素养低下的后果比以往任何一个时代都要危险得多。对于每一个公民来......
初中《科学》是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程。新课标指出，初中《科学》课程将通过进一步学习必要的和基本的科学知识与......
《科学》课程的核心理念是全面提高每一个学生的科学素养。《科学》课程强调以学生发展为本，以探究活动为基本学习方式，以实现提高全......
在很多发达国家中．科学教育都从5岁儿童开始。随着国际科学教育的发展趋势，科学教育进一步向3岁儿童的早期教育扩展。然而。在2001年......
《科学》课程是我国基础教育新课程改革中出现的一门新课程。初中科学课程旨在“实现科学的核心（科学探究）和教育目的（促进学生发展）的......
新世纪第一个金秋,在教育部新颁"义务教育课程标准"于全国38个实验区展开实验的同时,"北京市21世纪基础教育课程实验方案"也在首都......
新一轮基础教育课程改革实中,《科学》课程的改革无疑是热点亮点之一。科学（3～6年级）课程标中,明确提出了＂科学课程要面向全学生、学生......
通过科学探究实验的评价，激发学生学习科学的兴趣，促进学生的个性发展，有利于学生掌握科学探究思想、方法。培养学生的科学态度、情感......
学习任务单作为教学媒介,可以为翻转教学提供有效、便捷的学习支架工具,是翻转课堂教学实施的核心保障。通过分析表单形式的学习任......
<正> 《科学》八年级(上)教材使用效果比较理想,学生比较喜欢。教材体现出活动多、图片多、信息量大的特点;尤其是教材的可操作性......
