词汇保持相关论文
词汇学习是英语学习的基础,但国内学生对于词汇学习显示出不感兴趣和畏难的情绪,以至于词汇水平不高,如词汇的广度不大,深度不深等......
作为语言的三大要素之一,词汇对语言学习起着不可忽视的作用,因此,二语研究者们开始着力寻找更适合学习词汇的方式。1985年词汇附......
在词汇习得中,附带习得是一种很重要的方式。词汇附带习得体现在听、说、读、写任务中。研究者证实了单项任务对词汇附带学习具有......
词汇的习得在二语习得中起着至关重要的作用,阅读不但是二语习得重要的输入来源还是附带习得新单词的一种可靠方式(Nagy,1997;Kras......
语言磨蚀理论,自上世纪80年代被提出以来,国内外诸多学者已从二语教学领域对语言磨蚀现象进行了多角度全方位的论述与分析,多学科......
本篇论文采用Laufer&Hulstiin提出的投入量假设对国内非英语专业中等语言水平的学生进行了一项实证性研究，其目的在于调查投入量相......
近年来, 国外的一些附带词汇习得研究都表明带任务的阅读比纯阅读更能促进阅读过程中的词汇习得。Laufer 和Hulstijn(2001)又提出......
本研究旨在将隐喻意识与二语词汇习得相结合,通过实验,探讨隐喻意识对二语学习者的英语词汇习得及保持的作用。受试者为非英语专业......
本文旨在对国外词汇损耗研究的发展现状进行综述和研究。重点介绍国外词汇损耗研究中较具影响的九个方面的研究及其成果，以期推动词......
本研究探讨了纸笔重复法与空书法对英语词汇学习的影响。研究以山东某实验中学的两个平行班共80名初三学生为被试,两个班分别通过......
本文以60名英语专业三年级学生为研究对象,通过实验研究考察了其在自然听音（NL）和听音强化（LV）两种模式下的多维词汇知识（词形、词性、......
本篇论文采用Laufer & Hulstijn(2001)提出的投入量假设对国内非英语专业中等语言水平的学生进行了一项实证性研究,其目的在于调查......
关于词汇习得策略有很多,其中在阅读中以附带方式习得词汇是有效途径之一。“投入量假设”认为:词汇附带习得依赖于其处理过程中由......
词汇在外语学习中扮演着重要的角色。Wilkins曾经说过：“没有语法我们能表达的东西很少；没有词汇我们什么也表达不了。”Lewis也曾说......
近几十年来,关于词汇附带习得的研究已经成为国内外语言学专家们的研究热点。许多语言学家都赞同通过泛读可以附带习得大量词汇,但......
推理是阅读过程中最重要的认知加工形式之一，也被称为“理解过程的核心”。词汇层次的推理加工对读者阅读过程中词汇发展以及整个语......
二语词汇习得是二语习得中最基础也是相当重要的部分,课外阅读是高职高专大学生自主学习很好的方式,Krashen的输入假设也说明,适当......
词汇教学是外语教学中一个重要组成部分。大量词汇对学生有效地进行交际至关重要。在词汇教学上,教师常处于两难境地:一方面力图教......
在第二语言学习过程中,词汇量的大小直接影响外语学习者的学习水平,而附带习得是扩充词汇量的一种有效方式。近年来,有关注释对词......
Laufer&Hulstijn从动机和认知两个维度,提出了任务诱导加工的投入量假设。此后,"投入量假设"的国内外研究呈现出不断上升的发展趋......
本研究旨在检验Laufer和Hulstijn在2001年提出的“投入量假设”。该假设认为不同的任务可以促使学习者对词汇进行不同程度的加工,......
词汇在二语学习中扮演了非常重要的角色。但是过去大多数的词汇教学方法都没能成功的帮助学生扩大词汇量。为了找到一个更好的方式......
1976年,Richard首次提出词汇在二语教学中被忽视(Coady,J.&Huckin,T.,1998),词汇教学逐渐受到专家学者以及其他教育工作者的重视。......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
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词汇是语言学习中不可缺少的一部分。然而，高中词汇教学没有产生令人满意的效果。在一些学校，直接词汇指导一直被作为词汇教学的主要......
将认知语言学的研究成果应用于语习得及教学实践是一个有益的尝试。现阶段,学者已将认知语言学中的很多理论引入二语习得研究。但......
任务型教学研究的一个中心问题是探讨不同任务要求对语言习得和产出的影响。其中,任务复杂度是任务设计的主要立足点和参照点。其......
有研究者认为，第二语言词汇习得是语言习得的中心任务之一。许多研究人员对儿童在母语环境中如何习得词汇进行了研究，他们发现，大量的......
近年来, 国外的一些附带词汇习得研究都表明带任务的阅读比纯阅读更能促进阅读过程中的词汇习得。Laufer 和Hulstijn(2001)又提出......
阅读是获得语言知识的重要方式，而词汇则是获得的基础。虽然英语阅读在我国英语教学中备受重视，但在实际阅读教学中，教师主要采取刻意......
在过去的十多年中,国内外均有研究探讨在阅读过程中对附带词学习造成影响的因素。在词汇习得的理论中,Laufer和Hulstijn的任务投入......
词汇是构成语言的基本元素,对于语言学习非常重要。然而长期以来,高职学院英语公共课的词汇教学和学习方法比较单一,词汇学习尤其......
思维导图(Mind Map)由英国著名学者东尼·博赞(Tony Buzan)于上世纪60年代提出,并随着《启动大脑》一书的出版(1974年)被正式引入......
Hulstjin and Laufer (2001)在"投入量假设"中提出,越高的"投入量"可以产生越好的词汇附带习得效果。但是,到目前为止仍然没有很多......
当今,越来越多的外语研究者和教师正对英语词汇给予重视。他们认为词汇习得对于语言学习者的学习是非常重要的。许多语言学家指出......
词汇保持是第二语言学习的重要组成部分之一。绘本阅读是一种促进词汇保持的重要途径,尤其对于初级阶段的二语学习者。在教学中可......
