气候分布相关论文
本文统计了1970～2000年黄淮海平原四省(河南、安徽、江苏、山东)发生的强对流天气频次，讨论了平原地区强对流天气的气候分布，并针对初......
在地理教学中，引导学生读图、析图来学习地理知识，是培养学生地理自学能力的重要途径，也是进行启发式教学的重要方法。尤其在空间概念......
课例一：高中地理必修上册《气候的形成和变化》气候类型的分布、特点及成因。教学教具：多媒体、学案。教学过程：师：播放幻灯片闪动的＂世......
石津灌区为国家大型灌区,灌溉区域涉及石家庄、邢台、衡水3个设区市的14个县（市、区）,地理结构复杂,气候分布不均,种植作物以冬小麦......
通过对前汛期暴雨气候概况的统计分析得出玉林市暴雨发生的气候分布特征；在普查分析历史天气图的基础上，总结归纳出产生暴雨的关键因......
此文讨论了影响我国沿海的海雾的气候分布、季节变化及其成因,给出了根据船舶气象传真图预报海雾的MED方法,并对一起雾航碰撞沉船......
1当前基本情况1.1气候山东省属于温带季风区,雨热同期,按气候分布来看山东省是一个气候条件较优越的省份,但是随着全球气候变暖和......
利用具有较高时空分辨率与很好时空完整性的11年（1996-2007年，无2004年16—8月静止卫星数字红外云图和TBB资料，给出了华南及邻近海域......
随着卫星探测技术的进步、天气学和气候学理论的不断完善,以及高性能计算机广泛应用,卫星臭氧资料的种类得到极大丰富并被应用到多......
利用日本静止气象卫星MTSAT逐时资料,综合地面气象观测数据,对浙江省及其周边海区陆地和海上2008—2012年的大雾进行了专题信息提......
进入 2 0世纪 90年代以来 ,中国七大江河流域旱涝频繁 ,旱涝灾害和由旱涝引起的次生地质灾害十分严重 ,特别是长江中、下游地区的......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
清晰的课时目标，是设计课例活动的有效前提。根据《初中地理新课程标准》分解细化本节课的课时目标如下：①在世界地图和俄罗斯位置轮......
<正>一、教材分析本节教材是七年级下册第二章内容,因为学生刚开始学习区域地理,本节课学生既要掌握俄罗斯主要的自然环境、人文环......
<正>一个区域气候的形成受到多方面因素的影响,大气环流、太阳辐射是影响区域气候形成的常见因子,因此气候在地球表面基本呈地带性......
<正>一、衔接的可能性与必要性分析1.课程的分类目标为初、高中教学的科学衔接提供了依据历史与社会、初中地理以及高中地理的课程......
<正>[教材版本]七年级《地理》(人教版·下册)第七章《我们邻近的地区和国家》第四节"俄罗斯"(第1课时)。[教材分析]本节课主要介......
高中地理新课程的基本理念之一是培养未来公民必备的地理素养。未来公民必备的地理素养包括必备的地理知识、一定的地理学习能力和......
<正>文综高考地理试题不脱离中学地理学科所学内容的范围,但是更加注重考查学生对所学知识的实际理解程度和灵活应用能力,突出能力......
<正>一、关于气候成因的考点透析1.影响气候因素(图1)2.方法指导(1)气温成因分析:按照"纬度→下垫面→大气环流→人类活动"的思路......
<正>高三地理进入二轮复习后,教学活动对高考的针对性和有效性要求更加凸显,要求教师在复习中准确把握复习内容的深度、难度和广度......
<正>综合性是地理学科的特点之一,即某现象是在多种因素的作用之下形成的,不同因素的作用程度也是不同的。知识的内在序列决定了认......
<正> 2007年全国高考文科综合能力测试(全国Ⅰ卷)的地理试题,充分体现了高考命题的指导思想,坚持以能力测试为主导,侧重于考查考生......
<正>教育部决定从2001年开始用5-10年时间在中小学(包括中等职业技术学校)普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我......
<正>教学设计一【课标要求】认识大洲的自然地理:运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置;运用地图和有关资料归纳出某一大洲的......
笔者将1979～1980年全国抽样普查出的29个省(市)、自治区、89个大中城市、198个地区(盟)的高血压标化患病率,按其所在的气候带、干......
<正>思维能力是高考考核的重要内容。地理学科的文、理兼容特点,决定了其思维能力的特殊性与重要性。高三学生在复习过程中需注意......
<正>地理略图通称黑板略图,简称略图或板图,即教学过程中,教师用简易的笔法把复杂的地理事物迅速绘制成简略的黑板图。这种图只求......
<正>气候分布的地带性是海陆位置、太阳辐射、大气环流、海拔高度等因素作用下的产物,而气候分布的非地带性是海陆分布、地形、海......
<正>气候类型的判读是高中地理的重点、难点,更是高考的必考点。许多综合性问题的突破点就立足于气候类型的判读,因此,根据图文信......
<正>一、导入教师出示世界气候分布模式图,并对学生说:如果我要求大家自己把世界气候类型图记下来,你有什么感觉。"啊!"学生普遍很......
<正>世界气候的分布规律,一般可分为地带性和非地带性两大方面。地带性分布规律包括三方面,一是主要由热量差异引起的纬度地带性,......
<正> 亚欧大陆和北美大陆无论在形状、纬度位置、海陆分布以及大气环流,特别是气候类型的排列和组合方面,两大陆都具有十分相似性,......
利用1996—2007年（无2004年）11年6—8月具有较高时、空分辨率与很好时、空完整性的静止卫星红外亮温（TBB）资料,给出了我国副热带地区（94......
<正>在地理教学中,气候类型的确定既是一个重点,又是一个难点,在各种考查气候类型判断的习题和检测试题中经常出现。由于全球气候......
地理图表包括各种地理事物分布图、地理原理示意图、地理数据统计图和地理景观图等,它通过图示、数据等来描述地理事物的分布、成......
<正>一、地理课堂中"点·线·面"的内涵"连点成线,以线构面"是以运动、变化、发展与联系的观点研究和思考问题的方法,是帮助学生建......
利用营口地区1984—2014年近30年的暴雨日气象资料,统计分析营口地区暴雨的气候、地理和强度分布特征,并研究产生暴雨的天气形势,......
