染色体数目变异相关论文
从配子中染色体平衡的角度分析各类变异个体的育性高低,运用概率计算并诠释“高度不育”的含义,从而加深师生对染色体数目变异个体......
生物学概念是生物学的基础,也是中学生物教学的重点、难点,围绕着生物学重要概念组织、开展教学活动,能有效提高教学效益。在"染色......
摘 要： 细胞分裂过程中主要是细胞核中染色体的数量、结构和行为的变化，染色体是核基因的载体。减数分裂过程中同源染色体分离、非同......
一、教学目标 1.知识目标：（1）染色体结构变异的基本类型（识记）；（2）染色体数目变异的基本类型（识记）；（3）理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍......
本文基于认识系统双重编码理论中三种类型的信息加工方式特点,对促进学生理解生物学概念相关的图、文信息进行了创造性设计,并提出......
黄姜(Dioscorea zingiberensis C. H. Wright)是薯蓣科薯蓣属植物,因其含有较高的薯蓣皂甙元,而成为我国生产薯蓣皂素的主要原料.......
利用辣椒花药诱导单倍体研究表明：NTH,MS培养基均能诱导产生愈伤组织和胚状体,但NTH培养基比MS培养基培养效果好,以NTH＋6-BA 0.2mg/L......
对中国云南西部和西北部分布的腋花扭柄花Streptopus simplex的4个居群进行了细胞学研究.生长在云南西北香格里拉县(原中甸县)碧塔......
染色体异常遗传病是染色体数目或结构发生改变而引起的疾病，本文通过先天愚型综合症实例说明染色体遗传病的特点和危害。......
本实验以甜瓜"小麦瓜"和"青皮绿肉"品种为试材,经不定胚诱导再生植株.分别调查了不同继代培养时间后形成再生植株的染色体数目,并......
<正>学生往往很难理解"染色体数目变异"中的"染色体组"这一概念,这对进一步掌握二倍体、多倍体、单倍体等概念,理解多倍体育种、单......
通过模型构建染色体组概念,利用染色体组概念进一步分析二倍体、多倍体及单倍体概念,引入单倍体育种和多倍体育种教学,层层递进揭......
1概述本考点内容包括三方面：人类遗传病的类型；人类遗传病的监测和预防；人类基因组计划及意义。人类疾病与健康知识是近几年高考考查......
1PBL教学法PBL（Problem—Based Learning，基于问题的学习）教学法强调把学习置于有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真实性问题，学......
<正> 近几年来对人肝癌细胞株的建立已有很多报导。但是,对小鼠肝癌细胞株的报告却少见。我们考虑小鼠肝癌细胞培养材料的来源较方......
花粉母细胞间染色质穿壁转移现象大多发生在减数分裂Ⅰ前期的凝线期→粗线期，偶尔也有在其他时期发生的。最近在研究八倍体燕麦及其......
结合生物学科核心素养把染色体结构变异与染色体数目变异的概念与实例相结合,呈现给学生,为突破教学难点,设计相应探究活动让学生......
引导学生加深对概念内涵的理解,实现对概念的重建,建构知识体系,是生物复习教学的关键。高中生物"染色体变异"的知识内容,涉及的基......
<正> (我想说的话:关于“染色体非整倍体变异”,高中生物第二册教材中仅两处提及:一处是在第56页小字部分提到个别染色体增减对生......
在新课程理念和建构主义理论的指导下,基于问题情境创设,组织了"染色体变异"一节的课堂教学,通过创设突破"染色体组"概念、辨析二......
<正>根据基因的分离定律和自由组合定律很容易写出已知基因型的正常精原细胞或卵原细胞形成的配子及其比例。但在涉及求染色体数目......
<正>《普通高中生物课程标准(实验)》在第四部分实施建议中,除了提出深化对课程理念的认识、全面落实课程目标外,还提出了要组织好......
<正>1教材分析及设计思路本节内容是在学习"生物的遗传和变异"理论知识的基础上,进一步引导学生认识遗传学的基本原理如何应用于实......
