有价值的数学相关论文
【摘要】我国教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）一下简称《标准》标志我国数学教育新理念的新时代。《标准》指出：“......
摘要：人人都获得必需的数学，人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这里包含三方面的内容：哪些数学是必需的，哪些数学是......
【摘要】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准、实施建议的教学指导文件。它既是教材编写和考试命题的依据，也是......
职业教育中现行的数学教学内容很多知识学生掌握不了,而且学了也没用;而许多既有实用功能,又有价值的内容却又学不到。如何让每个......
随着新一轮课程改革的实施,小学数学内容的编排已有很大的改变.充分体现了数学来源于生活,又服务于生活,数学回归于实际生活中,让......
从小学数学新课程与传统数学课程体系相比,所表现出的更大开放性与灵活性,本着“以人为本”的教育方针,实现“多元化人才”的建构,......
人人都获得必需的数学,人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.这里包含三方面的内容:哪些数学是必需的,哪些数学是......
教师的追问能有效触动学生的思维,激发学生的学习兴趣和动力。教师要善于抓住课堂上生成的有价值的数学问题或切入点,在新知拓展处......
数学作为义务教育阶段的基础课程，其教学的主要任务不单单是引导学生掌握有价值的数学知识，还要使学生在知识、技能、情感等发展中形......
人人都获得必需的数学，人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这里包含三方面的内容：哪些数学是必需的，哪些数学是有价......
一、引言陶行知指出:“受教育或施教育而忽视生活的人亦必然忽视生活教育。高谈革命理论而无革命实践的象牙塔里的‘革命家’,也无......
《小学数学新课程标准》提出实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的目标，这里所说的......
数学源于生活又服务于生活，学习数学就是要让数学回到真实的自然、社会和生活中去解决实际问题。培养学员的数学应用能力在于从教学......
【案例背景分析】《义务教育数学课程标准》指出:"数学教育要面向全体学生,适应学生个性发展需要,让每个学生学有价值的数学;让每......
《小学数学课程标准》要求“人人学有价值的数学”,“人人在数学上都得到不同程度的发展”。教学中,教师首先应注重为了一切学生,......
