字形分析相关论文
《说文解字》是中国历史上最早将文字的字形、字义、字音三者结合并按照文字部首进行编排的字典。“广”部字中大部分字都与建筑有......
东汉许慎的《说文解字》是我国第一部具有较强科学体系和民族独创风格的字典,较为全面地收录了秦汉时期的鱼类名称.以《说文解字》......
随着计算机信息处理技术水平的不断提高及计算机应用领域的日益广泛,对于解决汉字教学中错字和古籍整理中的异体字等集外汉字的计......
漢語詞彙的發展是一脈相承的漫長過程,地下文獻的問世爲語言研究提供了豐富的語料資源與研究空間,《清華簡大學藏戰國竹簡》(以下......
汉字字形"难学难用"的主要原因是:缺乏"汉字拼形"理论;字音知识先于字形知识教学的错误;拼音输入使字形练习错失了最好的途径.和码......
一、 示范引导，规范教学 语文学习讲究潜移默化，尤其是对小学一年级学生，他们注重形象思维，教师作为引导者起着至关重要的作用。语......
《说文解字》是中国文字学的奠基之作，也是一部分析字形，解释字义的文字学著作，它不仅阐述了文字起源发展史的理论，汉字造字模式的理论......
两汉魏晋时期是汉字发展史上的一个重要时期，这一阶段汉字既完成了由古文字向今文字的转变，又开启并深化了楷书逐渐成为通行字体的历......
甲骨文是我国迄今为止发现的最早的成体系的文字系统，具有重要的文化遗产保护意义和历史研究价值。甲骨文字形形体多变，异构众多；构件......
汉字是至今存在在世界上的唯一象形文字,根据汉字的字形可以追溯渊源流长的中华文化,其中寓意深刻,具有巨大的文化价值和认识价值......
随着中国的实力不断增强,也随着中国与泰国各方面交流的进一步加强,想要学习汉语的泰国学生越来越多.在对泰汉语教学中,根据教学内......
汉字源远流长,蕴含着深厚的文化底蕴.作为小学语文教师的我,除了应该教会学生热爱祖国,更重要的是要培养学生热爱祖国的语言文字—......
This paper analyzes the graph ■ in terms of its character-forms and phonology. The author suggests that the upper part ......
汉字从甲骨文、金文发展至小篆，字形已发生了较大的变化，许多字形已失去了原有的造字理据。许慎著《说文》，据己所见小篆作解，不免产生......
<上海博物馆藏战国楚竹书(一)>中的<孔子诗论>具有很高的研究价值,文字考释也是研究的一部分.简文整理者对"文"、"唯"和"词"等字的......
【正】 问题从1958年以来,我们为了摸索小学语文教学质量提高的途径,参考前人语文教学和各地在语文教学改革中的先进经验,依据首先......
小学识字教学中的字形分析具有多种功能,既能帮助学生认清字形,以便正确书写,又能帮助学生记忆字音,了解字义。汉字绝大多数是形声......
中国传统的文字学领域,用“六书”理论分析汉字字形结构,一直是最基本的方法,汉代文字学家许慎在《说文解字·叙》中,不仅列出......
《合并字学集篇集韵》是我们已知的现有保存较完整的韵书集录,在中国语言学史上有着非常重要的研究价值。它作为集字书、韵书、韵......
本文通过识字教学中对汉字字形结构及造字法的分析,阐述了儿童识字过程的心理实质,以及字形分析在儿童认知结构的构建和促进儿童智......
<战国纵横家书·麛皮对邯郸君章>中有一字原释文中误释,致使部分文义晦涩难懂.今从字形分析入手,佐以历史典籍,结合整体文义,......
在己为情,情动为志,情、志既有统一的一面,又有明显的差异."志"字并非指一般的情感,它乃是就情感的激奋状态讲的.情感发展到了激奋......
目前我国发现的最早简牍是战国时期（公元前475年——公元前221年）曾国（今天中国中部的湖北省随县、枣阳一带）曾侯乙墓出土的竹简。关于......
本着不仅考察学生达到学习目标的程度，而且检验、促进学生的语文学习和教师的教学的目的，同时也为教师钻研教材、设计教学方案作一些......
随着高考语文分数改革方案的公布,语文教学受到了更加地重视与关注,而“如何教”也成语文教学过程中的一个值得深思的问题。重点实......
字形分析法是探析汉字意义的重要方法,我们通过分析"恕、怒"的字形,可以得知它们是形声兼会意字:"恕"由"如心"构成,如他人知心即"......
出土文獻的問世,爲語言研究提供新的語料。同時,新的研究成果也爲漢語發展注入新鮮血液。《清華大學藏戰國竹簡(貳)》(以下簡稱《......
对6763个现行汉字作系统性考察，择取了802个形近率（合偏旁）。从多个角度对形近字作出分析。从历时与共时两方面分析其形成原因及其在......
<正> 研究汉字的结构,我国传统文字学有“六书”之说。尽管历来对“六书”的看法不尽一致,但是,可以说“六书”基本上反映了汉字的......
<正>《汉语大字典》是一部以解释汉字的形、音、义为主的大型语文工具书,是我国文字史和辞书编纂史上的一座里程碑。它以"大而全"......
讲授文言文必须"咬文嚼字",只有这样才能深入理解文言语句的字面含义,才能理解文言语句的深层含义,才能准确理解文言作品的意境.讲......
对 ６７６３个现行汉字作全面统计，从历时角度分析其形成原因及其在汉字使用方面的致误原因；从共时角度归纳形近字（偏旁）的特点及其类型。其特......
本文以分類匯總、歸納對比和字書佐證的方法,主要從字音和字形兩個方面分析了1981年日本國語審議會頒佈的《常用漢字表》中的1945......
汉字具有可析性 ,可述性 ,这是由它本身的特征所决定的。那么 ,在给来华的外国留学生教汉语时 ,要不要“说文解字”呢 ?要不要通过......
自对外汉语教学事业开展以来,汉字教学就一直占据着重要的地位,汉字因其结构的特殊性一直是教学中的难点及重点,近年来,众多学者从......
汉字教学应从三个方面着手:结构上,以字形分析为主;词义上,以文化内涵的阐释为重;运用上,以文化传承与文化引申为主.在指导学习上,......
语文的工具性和人文性要求语文教学注重知识的拓展,注重能力的提高和人文素养的培育。中学文言文教学中,通过分析汉字构形推断文言......
