内化建构相关论文
数学游戏教学法不是现代才有的事物。在我国,如“孙子问题”“百鸡问题”“鸡兔同笼问题”“九连环”“七巧板”等具有趣味性的数......
教育是教人以智慧,教师应为思维而教.显化方法是生长思维的有效途径,实践智慧是知识的价值体现.从皮亚杰的双重建构理论出发,通过......
教师主体师德修养教育意谓教师自身能动地将客观规定的教师职业道德规范及其他特定要求通过有效途径有意识地逐步内化为个体的专业......
新课程要求科学教学重在提高学生的自主学习能力,帮助其获得有效的学习方法.在教学中启动学生的感官与心智,让其会提问、会体察、......
阅读的主体是学生，要使学生愿写、乐写作文，必须引导他们用“自己的眼光”去阅读作品，并且对作品产生认同感。通过学生的心理活动，让阅......
康德建构论与皮亚杰建构论比较研究张浩，刘锐自从皮亚杰的发生认识论介绍到我国以后，在我国哲学界引起了很大反响。许多学者用马克思......
80年代初以来，皮亚杰的发生认识论及其核心建构学说受到我国哲学界很大重视．产生了很大影响。他不同意使用反映范畴，曾批评过列宁的反......
【正】 如所周知,皮亚杰和列昂节夫是现代心理学史上的两位巨匠。关于他们各自的心理学思想的评论和研究已有许多,但还不曾见到有......
在皮亚杰的发生认识论中，数学是人类建构起来的用以认识世界的一种认知结构。为此，皮亚杰对数学的本质、作用、发生和发展等问题进行......
<正> 认知心理学是当代心理学的一个重要流派,由瑞士心理学家皮亚杰等人所创立.这一理论系统研究了在知觉水平中的学习现象,建立了......
<正>移情说是盛行于十九世纪后期欧洲大陆的心理美学思潮,被誉为是美学领域的一场革命,当时很少有美学家不谈论移情问题,成为当时......
【正】 发生学的方法在二十世纪人类认识的方法序列中具有独特的地位。发生的观点、演化的观点,已经切入了现代人类的思维方式。天......
<正> 从1955年瑞士著名心理学家皮亚杰(S. Piaget)创办《国际发生认识论中心》,集合各国著名的心理学家、哲学家、教育学家、逻辑......
<正> 关于人类认识的本源问题和认识过程中的主客体相互作用的问题,在马克思主义的经典著作中不难找到答案.从群体或宏观的角度看,......
<正> 物理学是一门研究物质、能量及其相互作用的科学,它注重对物质世界普遍而基本的规律的探索,与生活实际、实验有很密切地联系.......
毛泽东的《实践论》以社会实践为立脚点和基本概念，全面系统地论述了“人的认识究竟怎样从实践发生，而又服务于实践的”认识过程。从......
