习作单元相关论文
统编版小学语文教材2017年9月版本中新增习作单元模块,每个单元中包含2～3篇以相同写作训练点为核心的选文,让学生的写作技巧运用能......
近些年,随着统编教科书的全面投入使用,习作单元作为新增的教科书板块受到了学界的广泛关注,如何依托教科书编排进行习作单元的教......
统编小学语文教材习作单元的精读课文承载着让学生获得习作知识、方法，提高学生习作素养的功能。教学时在“明标”中锚定培养学生习......
当下习作教学还存在着千篇一律地按照"作前指导-完成习作-作后讲评"模式进行教学,导致课文阅读与习作的脱钩。通过聚焦语文要素,......
习作单元是统编版小学语文教材重要组成部分，在语文教学中发挥着培养学生习作兴趣、提升习作能力等作用，是帮助学生打好习作基础的关......
“教学评一体化”是单元习作教学的有效教学模式，其正确处理了习作教学中教和学这一对基本关系，遵循了习作教学中以教师为主导、以学......
习作单元在统编教材中具有特殊性,单元选编课文的教学价值与普通阅读单元的课文有所不同。综合课程标准的习作目标与统编教材习作......
任务型教学以真实情境的互动学习为特点，具有情境性、真实性和主体性。任务型教学落实在习作单元需要了解教材编排特点和厘清任务设......
统编版语文教材更关注阅读能力与表达能力的均衡发展,三到六年级的教材,按照学生习作能力发展的规律,在阅读单元中均安排了习作单......
通常情况下,教师都是按照习作单元板块的顺序,把"习作"放在单元教学的最后阶段集中进行。如此教学,具有一定的封闭性。《让真情......
习作单元是小学语文部编版教材内容设计的独特单元，其通常在贯彻落实读写结合教学策略的基础上，在教学设计和组织构造等层面都呈现了......
大概念是学科顶层概念，是具有持久价值和迁移价值的原则、思想和方法。习作单元是统编版小学语文教材中的特殊单元，运用大概念进行单......
教师在教学习作单元时，可以针对教材编排特点，采用逆向设计的思路来展开。可以聚焦“学习成果”，通过以下路径组织教学：一是实施厘整策......
梳理小学语文教科书习作单元各板块之间的内在联系，探究怎样设计更有效的实践活动，以帮助学生提升观察能力和习作能力。教师对习作单......
2019年9月统编版语文教材投入一线使用,习作单元在统编版语文教材中首次出现,改变了以往语文教材中以阅读为主的编排结构,凸显了习......
习作作为一种综合性较强的言语实践活动,对于以具象思维为主的小学生而言无疑是学习难点。加之长久以来,阅读教学在小学语文阶段中......
致用理念下的语文主题式学习讲求“聚焦语用”“学以致用”“经世致用”。以传统的致用理念观照当代的语文教学，建构“言语之用”“......
统编版语文教材从三年级开始，在每册教材中都设置了一个习作单元。整个单元的编排思路以及教学都是为了学生的写作服务的，因此，习作单......
“习作单元”是统编教材新增加的一个特殊单元。它立足于语文核心素养，增强了习作教学的科学性。本文笔者将结合已有成果和自身实践......
统编小学语文教材习作单元的编排与《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的各学段习作要求相一致。习作单元以习作知识和习作能力......
三上习作单元以"学会观察"为语用训练要素,整个单元紧扣"观察"展开,指向明确。因而习作单元的课例教学也应聚焦观察学习,指向......
小学是学生学习的重要阶段,在这一阶段当中,学生逐渐开始认识世界、感知世界。而在这一阶段中,学生所养成的惯性思维方式,在其以后......
统编版语文教材习作单元部分是整个教材较为新颖的部分，改变了以往教材以阅读为主的编排结构，充分体现了新版教材对小学语文习作练习......
当下，习作单元写景类课文的教学存在一些误区。为此，教师要坚持整体观照文本，围绕单元语文要素确立教学重点；要言意共生，实现读写一体化......
习作是小学生语文素养的重要体现，也是小学生语文学习的难点之一。部编版语文教材在习作内容的编排和设置上发生了较大变化，特别设置......
部编版小学语文教材从三年级开始增加了习作单元。教师在教学时要紧扣教材特点，向“单元导语”要目标，向“精读课文”要方法，借助“交......
统编版小学语文教材习作单元的五个版块内容遵循了读写结合和习作表达规律，旨在促进学生在语言实践中实现读写迁移。立足读写结合的......
统编版小学语文教材每一册都安排了习作单元，进一步体现了写作教学的重要性。从编排结构上看，也体现了习作内容序列化，呈现出螺旋式结......
统编小学语文三年级上册第五单元是习作单元，语文要素关键词为“留心观察”“仔细观察”。教学这一单元，要聚焦“观察”要素，分步推进......
习作单元的精读课文与其他单元的精读课文不同,教师要把准编排意图,细化能力训练,凸显教学重点,让学生在阅读中习得表达、优化表达......
“双线组元”、独立的“习作单元”是统编版新教材新的特点，单元语文要素中的知识、方法或能力训练点把握到什么程度是摆在教师面前......
本文以写人习作单元为例，分析如何借助习作单元的特殊编排，整合单元板块，构成明晰的习作能力训练序列，深化写人习作指导，提高习作水平。......
习作单元精读课文的教学，对贯彻整体教学理念、传授阅读技巧具有促进作用。文章以统编版小学语文教材中的单元系统为基础，对习作单元......
如果说阅读是输入，那么写作便是输出，阅读和写作并重是统编教材的一大特点。自小学三年级开始，统编教材设计了特殊的习作单元，面对这一......
教科书是国家意志的文本表达。2019年开始,我国陆续把教科书“一纲多本”的局面转换成“一纲一本”。统编本小学语文教科书兼顾“......
观察是写作的第一要素，语文课程标准明确了小学三个阶段的训练目标分别为“留心周围事物”“观察周围世界”“养成留心观察周围事物......
习作单元开展结构化教学是有效落实语文要素，提高学生表达能力的一种创新的教学方式。本文以统编教材四年级下册第五单元为例，总结如......
新统编教材单元整体教学思路十分明显，又创新性地编排了阅读策略单元与习作单元，其中习作单元是指向习作方法策略的教学单元，其中编排......
“大概念”是将核心素养落实到学科教学中的“锚点”，统编版语文教材习作单元是依据“大概念”的格局而设置的。开展习作单元教学研......
统编小学语文教科书习作单元结构独特，目标清晰，适合开展单元整体教学。首先，通过对单元内容的梳理、整合，提炼出单元主题；其次，为学生创......
习作单元是统编教材的一个创新点。四年上册第五单元是习作单元,要求学生能把一件事情写清楚。单元习作《生活万花筒》既是单元教......
统编教材的习作单元很特殊,其单元板块都以让学生习得习作能力为目标。其中的精读课文主要帮助学生掌握习作方法,提升写作能力。这......
统编小学语文四年级下册第五单元是习作单元,教学时,需以"写"为导向,围绕习作目标来统整单元内容,明确各个板块的作用及教法,让......
习作单元是统编小学语文教材的创新单元，探索习作单元读写有机融合的有效路径要找准读写融合的训练点：读懂“单元导语”，明晰教学目标......
统编版教材的习作单元以单元语文要素为主导，将精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作五个版块的内容统整在一起，各个板块互......
小学语文习作单元教学要引领学生作文“得言、得意、得法”，上出统编教材编排习作单元的创意设计。本文对“精读课文”“交流平台”......
统编版小学语文教材从三年级起编排了独立的习作单元，旨在紧扣单元语文要素，依托各个板块，通过阅读例文、总结写法，借鉴模仿，让学生感受......
习作单元中的精读课文的教学与其他单元的精读课文侧重点不同,主要围绕学生表达能力的提升来进行.笔者以统编本语文六年级上册习作......
统编版习作单元”五位一体”的编排体例,体现了习作单元的统整性和综合性.立足习作单元整体教学,领悟编写意图,明确功能定位,有利......
习作单元教学策略,尊重学生个体习作体验,将单元教学内容板块进行整合,采用先习作、再指导、后修改的方法,形成满意的作文。学生在......
