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《义务教育语文课程标准（2022版）》指出"语文学习任务群是根据发展学生核心素养的要求,实现语文课程内容结构化的一种新探索,是语文......
统编小学语文三年级上册第五单元是习作单元，语文要素关键词为“留心观察”“仔细观察”。教学这一单元，要聚焦“观察”要素，分步推进......
观察是写作的第一要素，语文课程标准明确了小学三个阶段的训练目标分别为“留心周围事物”“观察周围世界”“养成留心观察周围事物......
学生的习作过程是思维活动的过程,思维是习作的核心。文章是思维的果实与结晶,因此,习作教学就是训练思维的过程。引导学生学会由......
小朋友可有留心观察,很多昆虫的模样都是相似的?这是为什么呢?难道昆虫和我们一样,需要每天都穿着校服吗?那我们又怎么区分这些外......
将STEM科技创新活动融入到课程中,是在农村开展STEM科技创新活动的有效途径。这要求科技辅导员引导学生关注实际生活,留心观察身边......
处处留心皆学问。当曹梓晔、叶若语和李瑞妍三位队友留心观察路边的一棵黄兰树时,树上的现象让她们百思不得其解,好奇心驱使着探究......
炎炎夏日，凉爽多汁的西瓜自然而然地成为人们解暑降温的不二选择，能吃上一口甜滋滋的西瓜或西瓜冰棒绝对是一大享受。绘本《我要吃西......
三年级的起步作文教学在整个小学阶段具有举足轻重的地位,如何让学生由低年级的写话向中高年级的习作轻松过渡?本文以统编版语文三......
在生活中,只要我们留心观察,就会有许多奇妙的发现。今天早晨,我到公园里去玩耍。公园里的植物很多,有白晶菊、藤萝,还有合欢……......
你已经知道雷达的发明是受了蝙蝠的启发,那你知道直升机的发明与苜蓿螺旋状果实之间的关联吗?据悉,列奥纳多·达·芬奇是在观察到......
教学目标:1.能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的准确性;2.能借助关键词句,提取主要信息,体会雷雨前、雷雨中、雷雨后的......
“每次参加交班会都有点忐忑不安,生怕哪个地方疏忽了又被点名批评。希望领导和机关在讲评工作的时候,既要坚持问题导向为基层加压......
三年级的起步作文教学在整个小学阶段具有举足轻重的地位,如何让学生由低年级的写话向中高年级的习作轻松过渡?本文以统编版语文三......
提到教作文,很多老师也会不自觉地皱起眉头,面对这个令人头疼但又不得不去面对的问题,大家都在思考,如何让学生尽情地投入到写作中......
走心教育,顾名思义就是教育者和受教育者凡事都能用心、专心、上心,教者用心教好书、育好人,受教育者用心学好每门课程,参与好每项......
提高学生作文水平,培养学生写作能力是作文教学的目的。教师引导学生写作文要把握“多方积累、选材,让学生写作‘有米可炊’;教给......
《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了阶段性目标.在小学阶段,三年级是学习作文的起点,它既是低年级看图说话的延......
写作能力是语文素养的综合体现.中学作文教学对于培养学生写作能力、造就高素质、高水平的写作人才是至关重要的.写作难、难写作也......
结合多年来的作文教学实践,笔者认为可以从以下几个方面入手,去探寻作文教学之路,让作文变成一件快乐的事,帮助学生走出作文的困境......
摘 要：坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想品德修养，激励自己......
低年级学生对事物大多数都停留在局部和片面的认识上。低年级学生作文教学在整个小学语文教学阶段都是非常重要的内容，学生开始接触......
【摘要】多年的语文教学，我发现有不少学生恐惧作文，究其原因有两点：学生们不善观察生活，缺乏写作技巧，为使学生写作文“心灵手更巧”，我......
摘 要：坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想品德修养，激励自己......
摘要：学生怕写作文，一是生活中没有处处留心、细心观察，造成没有内容可写；二是没有紧扣住作文的要求来写，写作内容偏离主题；三是缺乏活学......
【摘要】坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想品德修养，激励自......
培养孩子观察能力,在小学阶段尤为重要,从低年级开始着重培养,使学生学会留心观察身边的事物,把自己看到的事物落在笔上,有条理的......
【摘要】要想学生文思泉涌，笔下生花，就要培养学生沉入语境，深层阅读;要学会观察，因为“留心处处是学问”;要多体验一下生活，因为生活是......
小学作文教师要因势利导,指导趣味作文,引导学生紧扣写作话题,大胆地走进生活,从自己的亲身经历中找到写作的素材,让学生自由命题,......
在实施作文教学的过程中时，让学生仔细观察生活，感受生活，加强阅读，积累材料，以说促写，鼓励孩子说真话，多写片断，多写日记，增加语言积累，课上......
《小学语文课程标准》高年段的习作要求中指出：＂要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素......
语文课程标准中的作文教学是学生语言能力的体现和语言综合能力的运用.在作文教学中,要求学生说真话、实话、心里话,为学生的自主......
利用农村独特的自然风光和淳朴的乡村生活,丰富学生的习作素材,强化学生的课内外阅读,激发学生的习作兴趣,农村孩子一定能写出带有......
摘 要： 小学生习作的先决条件是有东西可写，学生习作的那些东西所能获取的方法需要教师做深刻的思考和广泛意义上的研究。留心观察独......
【摘要】在小学语文教学中，习作占有举足轻重的地位，而在平时的“教”与“学”中，学生往往对习作这一作业感到困难重重，无从下笔。教师......
作文是学生表达生活感悟，体现语文功底的重要方式，在语文教学中占有非常重要的地位。尤其对于高年级学生而言，他们身心发展正处于敏感......
现在很多学生感到习作难,往往觉得“无从下手”、“无内容可写”,这就是平常的积累不够.学生的生活是丰富的,周围的世界每天发生着......
作文教学是语文教学的重点和难点.学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心,要懂得作文为了自我表达和与人交流,这样坚......
针对小学高年级学生习作难的现状,教师引导学生多角度留心观察生活,拓宽观察的视野;运用观察的方法,提高观察的效率;通过多种途径,......
坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想品德修养，激励自己不断进......
坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想品德修养，激励自己不断进......
至今,我已连续当了三年的毕业班班主任。班主任工作有欢乐、有悲伤,也有思考。一名成功的班主任,既是学生的良师,也是他们的同学,......
三年级是作文的起步阶段，它既是教学的重点，也时教学的难点，而学生也刚刚迈入写作的门槛，很多学生对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。为......
法国哲学家、知觉现象学的创始人梅洛·庞蒂说:“世界的问题,可以从身体开始。”他认为,通过身体与世界的相互作用,通过身体对......
