《江南的冬景》相关论文
郁达夫美文《江南的冬景》中对“散步”似乎情有独钟，多次提到了“散步”一词，分别在第6小节、第9小节和第10小节，如按地点和时间的变......
《江南的冬景》是现代著名作家郁达夫的代表作品,入选苏教版高中语文教材必修一第四单元“像山那样思考”,这是一篇经典篇目,历来......
《江南的冬景》是郁达夫先生的一篇成名作品，现选入苏教版《语文必修一》。笔者为教材编者给课文作注解时，却不够严谨。 一、......
对于一名普通的语文教师而言，听名师大家的课自然需仰视之。但黄厚江老师用他的本色语文教学弥合着教者与听众间的距离，从《我们家的......
《江南的冬景》是郁达夫的一篇优美散文。文章是一篇写景散文，景物描写是文章的主体，但字里行间却透露出了浓郁的人文气息。作者在描......
随着新课改的不断深入，语文教学对中学教师的要求逐渐提高，广大教师要能够与时俱进地丰富和发展自己的教育理念，不断创新教学方法，使课......
老舍在《想北平》中比较了北平与其他知名大都市的好处后,用一句平实的话自然收束:像我这样的一个贫寒的人,或许只有在北平才能享......
【设计理念】课堂上借助问题情境激发学生思维,让学习者在问题驱动下进行深层研讨,在交互讨论中,结合自己的生命体验体味“散文的......
<正>一、涵泳文段,比较阅读鉴虚实"不怕不识货,只怕货比货。"这句俗话告诉我们一个道理:有比较才能鉴别。比如刘勰的《文心雕龙》,......
<正>以"山川之美"作为基本描写对象的游记散文,作家的创作往往不停留于对自然景物的单纯描摹,而是在简洁生动的写景过程中融入感情......
<正>郁达夫的《江南的冬景》选入了苏教版高中语文教材必修一,这篇散文因引用诗句和独有的色彩而充满诗情画意,行文清新有致,画面......
<正>《江南的冬景》是一篇写景状物的经典散文,郁达夫笔随意转、舒卷自如地向我们描绘了一幅幅"江南的冬景"。如何在教学中让学生......
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在中国现代文学史上,郁达夫以他独特的个性特征以及生活体验创作了一系列富有特色的作品。因此,这样一位风格鲜明、极具才情的作家......
<正>一、背景与理据散文教学首先应该突出散文的特点。散文的选材丰富,景物人事,虚虚实实,驰骋恣肆;散文的表达方式综合,开开合合,......
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<正>有比较才有鉴别。通过比较,人们能够更清楚地认识事物,能够由此及彼、由表及里、由浅入深地掌握事物的发展规律,把握事物的本......
<正>郁达夫的《江南的冬景》在教学中是不太受学生青睐的,因为这篇被定位为"美文"的文章,它的"美"太过蕴藉且让读者难以捕捉。文中......
<正>郁达夫的《江南的冬景》是一篇经典散文,无论是人教版高中教材还是苏教版高中教材,都选用了这篇文章。但是多年来,在这篇经典......
期刊
<正>《江南的冬景》是苏教版高一语文必修一的一篇优美散文。主要抒发了作者郁达夫对江南冬景的热爱之情。在作者的笔下,江南之景......
<正> 一、课程整合的理论依据与现实需要新课程改革强调克服课程结构单一、课程类型单一的弊端,促进课程模式的多样化。在这一背景......
<正>在现代优秀文学作品中,郁达夫的游记散文不仅善于用清新诗化的语言拓展出至远的意象,而且擅长借助其生花妙笔营造出"文中有画"......
<正>《江南的冬景》是高中语文教材中的一篇散文,苏教版教材将其安排在"像山那样思考·大地的眼睛"专题,编写者在专题开篇语中写道......
<正>记叙文,无论是写人还是叙事,都需要围绕一个中心展开,这个中心就是记叙文要展现的核心。将核心内容放在记叙文的开头,开门见山......
<正>解读郁达夫的美文《江南的冬景》,不能囿于知人论世的套路,也不能满足于"从文中找一找有几个画面,分别用四个字来概括",或者"......
期刊
<正>郁达夫《江南的冬景》与高建群《西地平线上》是安排在苏教版必修一"像山那样思考"专题中的两篇课文,为写景散文的典范。如果......
<正>郁达夫先生的散文艺术成就很高,他的散文文笔清新脱俗且感情真挚,有一种清丽、潇洒之感。曾有学者如此表达说:"达夫的散文,如......
<正>上天赋予人类最大的财富就是大自然的魅力。所以,在《江南的冬景》中,郁达夫会这样说:"欣赏自然和山水就是在欣赏人生。"也可......
<正>在学习苏教版必修一《江南的冬景》一文时,学生提出了一个疑问:在20世纪30年代的中国,郁达夫为什么会把江南的冬景写得这般明......
<正>《江南的冬景》是苏教版必修一第四单元"像山那样思考"中的一篇文章。本单元的导语部分提到两点:一是借对美的源泉大自然的描......
<正>在现代文学史上,郁达夫是受中国古典文化影响最深刻的作家之一。由于深得古典文化的熏陶,他的散文自然而然地渗透着古典绘画的......
期刊
<正>教学目标:知识目标:积累字词诗句,反复品读美文,学习对比和虚实结合的手法。能力目标:品读散文,学会从语言特色、修辞技巧、文......
<正>郁达夫是一位具有诗人气质的才子,在现代作家中,他的旧体诗词堪称一绝。他以诗人的气质遭遇乱世,以诗人的情怀突围苦闷。在郁......
<正>《普通高中语文课程标准(实验)》针对"阅读与鉴赏"提出了11条要求。如果从散文阅读的角度对相关要求进行梳理,可以将其归纳为......
<正>《江南的冬景》是一篇写景抒情散文,虽然我将"赏析江南冬景的画面特点,品味江南冬天的优美意境,并理解作者眼中江南景与江南人......
<正>教学设想《江南的冬景》选自苏教版必修一专题四第一板块"谛听天籁"。文章是一篇典型的写景抒情散文,语言朴实生动,意境恬淡和......
<正>《江南的冬景》是"像山那样思考"专题中"谛听天籁"部分的第一课,这一部分要求我们主要引导学生欣赏和表达自然之美。课堂设计......
<正>备课是教师从教学深处构建教什么、怎么教、为什么这样教的充满个性张力的教学设计行为,作为教学前最重要也是最基础的工作,直......
<正>《江南的冬景》通过运用对比、虚实结合、引用等手法描绘出江南那可爱、晴朗的美丽景象,营造出优美、闲适、温润、和煦的意境......
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<正>《江南的冬景》的解读文章多以"温暖""湿润"来概括江南冬季的特征,以"xx图"来概括几段写景文字,感受作者对江南冬景的喜爱之情......
<正>《江南的冬景》写于1935年12月,是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇,最初发表于1936年1月1日《文学》第6卷第1号,后收于散文......
<正>在解读《江南的冬景》时,大部分教师都是把注意力放在文中所描写的景物的鉴赏分析上,分析文中具体写了哪些地方的景物,江南冬......
