《我不是最弱小的》相关论文
苏教版《清平乐村居》和《我不是最弱小的》是两篇文质兼美的课文，将这样一中一外的两篇课文放在一起来谈，是否有点牵强附会呢，但笔者......
经历过的温馨时刻 老师：学了《我不是最弱小的》这篇课文，你喜欢萨沙吗？保护弱小、帮助弱者，是多么美好的事情啊！你们是小孩子，除了家......
阅读的本真是什么？大冶教研室的研究成果《小学语文阅读生成性教学的主要策略》做出了探索性的引领。其过程指向人的个性化和现代化......
语言是母语教育，追求的是生命发展的最高境界，即精神的生命和社会的生命。阅读教学，就是将一篇篇凝聚着作家的激情和人生理想及代表着......
前一阶段 ，聆听了邻校钱友芬老师讲的《我不是最弱小的》，感触颇深。《我不是最弱小的》是苏教版教材第八册中的一篇课文，主要讲了萨......
叶圣陶先生说过，教材无非是个例子。苏教版小语教材文质兼美、人文内涵丰富、富有时代气息，教师要充分利用好这些“例子”，让文本之美......
一、课堂教学突出的问题及原因分析 现状1：繁琐分析。一位老师上《我不是最弱小的》一文，在引导学生理解第一节内容时，这样问学生：......
一、缘起：质朴的文本瓦·亚·苏霍姆林斯基的《我不是最弱小的》（人选苏教版小语第八册）一文。简单且耐人寻味：郊游时．下起了暴......
【案例】（苏教版小学语文第八册《我不是最弱小的》教学片断）师：课文中描写蔷薇花样子的句子，共有几处？生：两处。（多媒体映现：【雨前】林中......
【课堂回放】《我不是最弱小的》教学札记。那天，我打开了一个题为“第八册《我不是最弱小的》四量疑问”的帖子：1．为什么一家4人出去......
《我不是最弱小的》一文讲了萨沙与家人外出度假，突遇暴风雨，父亲把雨衣让给母亲，而母亲又把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响......
有一次，我参加了如皋市语文优秀课展示活动，其中吴老师执教的《我不是最弱小的》一课让我印象深刻。课堂上，他提出了这样一个问题：“雨......
<正>夜深人静之时,最爱的就是登陆凤凰语文网。那天,我打开了一个题为“第八册《我不是最弱小的》四点疑问”的帖子,读了几位网友......
<正>苏教版小语教材四年级下册选入了苏霍姆林斯基的作品《我不是最弱小的》,选入时对文字作了改动。我在进行这课的教学活动时,有......
著名特级教师于永正创立了“五重教学法”，其中第二重便是重“感悟”。所谓感悟，就是先感后悟，先感知文本后悟其义，达到“随风潜入夜，润......
<正>"下面我们就来聊聊天,说说你的爸爸妈妈是怎么照顾你的?"就像是两个熟悉许久的"老友",薄俊生老师用他独特的男中音无声无息地......
<正>教材简介:《我不是最弱小的》是人教实验版二年级下册第二单元第七课,情节简单,文字鲜活,是一篇极具生命教育意义的经典文章。......
<正>语文阅读教学应该有自己独特的存在方式。《言语教学论》中说:"语文能力这种非传递性和内在性决定语文教学方法必须以言语的实......
<正>文本解读《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的一篇课文。课文讲了萨沙与家人在景色宜人、空气清新的森林里赏花聊天时......
<正>【现场】近日,观看了两位青年教师《我不是最弱小的》的同课异教课。下课铃响后,我向这些还沉浸在文本情境里的学生提了同一个......
<正>《我不是最弱小的》说的是一件简单的生活小事,却阐明了深刻的做人道理,渗透了培养自信、自强人格的思想。这篇课文的课题"我......
<正>一、激趣导入1.出示词语卡片:弱小。谁认识这个词?读给大家听听。(指名读)2.我们是二年级的小学生,在爸爸妈妈眼里,我们是最弱......
<正>《我不是最弱小的》是课程标准实验教科书苏教版语文四年级下册第四单元的一篇课文。这篇课文描写萨沙一家人外出度假时突遭暴......
<正>【教学目标】1.通过对比雨前、雨后的蔷薇花,激发学生爱美、惜美之心。2.通过研读萨沙和妈妈的对话,培养学生自觉保护"弱小"的......
<正>教材简析:人教版二年级下册第二单元的《我不是最弱小的》是一篇讲读课文,文章情节简单,文字鲜活,是一篇极具生命教育意义的经......
<正>【教材内容】国标本苏教版四年级下册第14课【设计理念】语文的问题,本质上是语文课程内容的问题,而语文课程内容的问题核心又......
<正>一、揭题导读,酝酿情感1.谈话导入。在平时批改大家的日记时,总能从大家的日记中看到你们对父母的关爱充满了感激。那么外国的......
<正>教材解读:《我不是最弱小的》是苏教版小语第八册第四单元的一篇课文。课文讲述了萨沙的家人在雨中传递雨衣的动人故事,萨沙由......
<正>教材分析《我不是最弱小的》是苏教版第八册的一篇课文。文中讲了萨沙与家人到森林中去,突然遭遇雷雨天气,父母亲很自然地把雨......
<正>《我不是最弱小的》课文赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,同时教给学生"应该保护比自己弱小的"道理。这篇课文还被......
<正>《我不是最弱小的》是苏教版四年级下册第四单元"爱心篇"的最后一篇课文,改编自著名教育家苏霍姆林斯基的《妈妈,我不是最弱小......
<正>一篇课文,枝枝蔓蔓的东西很多,可以训练的语言内容也很多,但我们在教学内容的选择上应该取其一"点"。下面就以苏教版四年级下......
<正>片断一:抓住课题,引导感知师:同学们,今天我们一起学习第十四课——《我不是最弱小的》(学生齐读)。师:文章的题目往往寄托着......
<正>《我不是最弱小的》记叙了萨沙一家到森林里度假,突遇暴雨,萨沙在爸爸妈妈的影响下主动把雨衣盖在了蔷薇花上的故事。课文情节......
<正>教学目标:1.理解词语,有感情地朗读课文。2.理解课文内容,教育学生向萨莎一家人学习,自觉保护弱小者。教学重难点:通过本文的......
<正>师:今天我们继续学习第14课——《我不是最弱小的》。上节课我们初步学习了课文,书后第三项读读写写中有几个词语,请打开听写......
<正>一、“聊聊天”对话:学读题师:(板书:“聊”)这是什么字?(生读)能组个词吗? 生:聊天。生:闲聊。师:什么旁? 生:耳朵旁。师:聊......
