“教师成为研究者”相关论文
由斯登豪斯主持的“人文课程研究”作为一项经典性行动研究案例 ,在教育领域持续不断引起人们的兴趣。它不仅使得行动研究在英国复......
随着教师参与教育研究的呼声越来越高，“教师成为研究者”作为一个有号召力的口号在教育领域广为传播。人们越来越认识到，没有教师参......
“教师成为研究者”,投身教育科研,已经成为新时期教师的自觉行动然而,我们却不无遗憾地发现:在学校教育科研的浪潮中,“李鬼”的......
联合国教科文组织曾经指出：“在当今，从教师在教育系统中的作用看，教师与科研人员的职责趋向一致。”随着新课程改革的深入，教育观念的......
新课程的实施，促成了教师教育教学行为的有效转变。教师在成为学生学习活动“参与者与指导者”的同时，还要结合自己的教育教学工作主......
“教师成为研究者”是由英国学者斯腾豪斯（L．Stenbouse）提出的，他认为教学实际上是一个课程研究的实验过程，因此在课程编制问题上提出“......
新课程呼唤广大中小学教师的专业化发展，而教师专业化的核心是“教科研素养”，为此，许多学校纷纷提出“科研兴校”、“科研强师”。这......
编者按:关于"教师成为研究者"的讨论已有多年,多数意见是肯定的,但也有不同的意见,或心中的疑虑.这种疑虑,盖源于"教师研究者"的定......
教师不仅是一个职业，更是崇高的事业：教育不仅是一种技能，更是专业素养和智慧。从职业上升到专业再上升到事业，有着明显的区别，上升的每......
