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“教师成为研究者”是由英国学者斯腾豪斯（L．Stenbouse）提出的，他认为教学实际上是一个课程研究的实验过程，因此在课程编制问题上提出“教师成为研究者”和“研究成为教学的基础”，坚持“没有教师的发展就不会有课程的开发”。我国也在“教改实验”、“科研兴校”的旗帜下，兴起以教师为研究者的研究活动。笔者在此浪潮中拟以苏教版高中语文课本中“猪”义项在语体上差异的探究为例，谈谈语文教师自身参与研究的过程并提出建议。