“大语文”相关论文
“大语文”教学思想,是叶圣陶先生最先提出的。“大语文”教学对学生的全面发展起着重要的作用,具有较强的现实意义,它要求把语文......
随着中高考压力的加大，每每听到同事们抱怨：“哎，现在的学生不学习，怎么能考出好成绩。经常看到课堂上学生们或者是无精打采，或者是睡眼......
语文是一门综合性的素质教育课程,在高职院校开设语文课,是因为语文学习是其他专业知识学习的基础,扎实的语文功底会对学生的专业......
“全面提高学生的语文素养”是新课程的基本理念和课程目标.而学生语文素养的提高是一种创造性的劳动过程.教师要立大语文的观念,......
语文教学要培养学生的创新思维．首先应当调动他们积极的创新兴趣．激发他们创新的欲望．从而提高他们的问题意识和创新意识。教师必须从......
胡锦涛在耶鲁大学的演讲中曾指出:“一个民族的文化往往凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受也往往积淀着这个民族最......
设计理念 春联是我们民族文化的瑰宝，传统文化的精华。教师理应有“大语文”视野．把教材《春联》放在宏大的社会背景中学习，打通课堂......
主题阅读教学无疑为我们开辟了一条行之有效的课改路径,它改变了传统的单篇单教的模式,站在“大语文”的角度,以全面提升学生的语......
“大语文”──语文教改的必由之路陈章明，高正东近年来，不少语文教育工作者逐步意识到传统的以课堂为中心的教学模式的某些缺陷，切中......
“大语文”教育观最早是由大教育家叶圣陶先生提出的。如今提倡的语文素质教育，其实也就是大语文教育。这种大语文要求教师课堂教学......
学校以“大语文”教学研究项目为抓手，将“教科研训”齐抓共管，形成合力，打造幸福学习共同体。所谓“教科研训”齐抓就是教学活动与教......
前不久，学校举行了教研月的系列活动，骨干教师示范课，青年教师研究课，新进教师练兵课……大多数教师在语文教学过程中都能抓住“大语文......
近读一则陶行知用一个“小故事”激起了一节“大课堂”的精彩案例,笔者颇有感喟———“小故事”也可成就“大语文”啊!陶先生一次......
通过多年的教学实践，我更深地体会了语文教学的任务是品味文字，语文教学的灵魂是情感。语文是母语教育课程，也可以说它是一门综合性的......
现实生活更是语文教学中重要的一环。从古人的读万卷书，行万里路的生活实践说，到现今的“大语文”教育观；从“传道，授业，解惑”到现在的......
语文学习是一个绽放生命的过程,在学习过程中教师和学生如果都能把自己心灵深处的震撼展示出来,绽放自己的思想的花朵,那么就能收......
“大语文教育观”是张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的、面向未来的教育思想。“这种思想主张语文教学要以课堂教学为轴心......
随着“大语文”观念在语文教学中的深入渗透，和着基础教育课程改革的新风，语文综合性学习成为了秉承新课程标准的精神，引领语文教学改......
教学背景：《中国艺术表现里的虚和实》是一篇文艺学论文，按照传统的教学观念，能够理清层次，读懂文章，把握要点，目的似乎也就达到了。可接......
《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意......
语文，作为社会精神的产物，是知识传承的桥梁，是人类文化素质的载体，是衡量人才知识与素质的标准之一。生活中，无一不体现了它举足轻重的......
在中国古代的教育中，语文课程不是独立的，它是与政治、经济、历史、哲学、伦理学等融为一体的。孔子是我国古代的“大语文”教育家，他......
笔者教学《大学语文》这几年来，发现了学生学习的一个通病，《大学语文》作为一门公共基础考查课，学生最多只是在集中教学的几周内把语......
赵爱心任教于河北省行唐县第一中学，中学一级教师，石家庄市作家协会理事，河北省散文学会会员。在语文教学中，她始终坚持“大语文”教学......
如何将教改提出学生人文素养的培养与高考结合起来，就成了一线教师在教学中探索的问题。笔者在作文教学中尝试进行对学生进行创造性......
在传统的教学中，语文教师对教材顶礼膜拜，把教材当成学生学习的唯一对象，“一心只读教科书，两耳不闻世间事”，“螺蛳壳里做道场”，仅仅围......
2019年甘肃新高考启动，2020年开始实施。“得语文者得天下”体现了新高考下语文的重要性，面对新的高考，语文新课程理念更加重视学生综......
“大语文教育观”是已故特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的、面向未来的教育思想。所谓“大语文”是语文教学领域......
语文是和人的生命、生活接触最紧的学科。语文能力是在语文生活和语文实践中形成并发展起来的。把语文学习仅局限在课本、课堂之中......
语文的外延与生活的外延相等，语文只有根植于生活的土壤才会枝繁叶茂。鉴于此，语文教学要努力营造“大语文”环境，面向学生的现实生活......
高职语文教育究竟应该如何定位,其功能何在,如何根据高职教育的特殊规律和高职学生的特点和需求来开展语文教学,这是高职语文教育......
在应试教育的体制下，语文的工具性被推上了无以复加的高度，人文性被遗忘在一个无人注意的角落。随着“大语文”概念的提出，课程改革的......
构建“大语文”教育观，要联系社会生活，充分利用现代条件，通过多种渠道和方式，使语文课同社会生活联系起来，打破传统的、封闭式的语文教......
语文是工具性和人文性的统一。听、说、读、写学生四种基本的语文能力，读，又是说和写的基。新课改提出以学生的发展为本，提高学生语文......
随着“大语文”观念的渐行渐盛和中高考语文阅读分析题分值的不断加大，如何提高学生解答阅读分析题的效益，已经成为广大中学语文教师......
一、课外阅读过程的监测与跟踪方法谈“阅读推进没”？——这是“生本教育”的领路人郭思乐教授所提出的评价语文教学成功与否的一个......
【正】在当前改革的年代里,语文教坛出现了百花齐放、争奇斗艳的喜人景象。从教学改革的趋向看,语文教学应从“大语文” 的角度思......
传统的教育观念中，写作是中高年段学生的专利，对于低年级的学生，只要求把句子写通顺、写完整，学生若能写几句话或一段话就觉得很不错了......
培养新世纪高品位、高素质人才，中学语文教育势必要加强文学课教学。“文学是人学”，阅读古今中外优秀的文学作品，可以塑造人的灵魂，也......
