【摘 要】
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一、高校后勤生产力和生产关系rn1.后勤生产力.主要要素是:后勤劳动者、劳动资料和劳动对象.劳动者是生产力中最主要的,起主导作用的因素;劳动资料和劳动对象共同构成生产资
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一、高校后勤生产力和生产关系rn1.后勤生产力.主要要素是:后勤劳动者、劳动资料和劳动对象.劳动者是生产力中最主要的,起主导作用的因素;劳动资料和劳动对象共同构成生产资料,是生产力中物的因素;二者相结合构成现实生产力.科学技术是生产力中极为重要的因素,可以渗透到生产力诸要素中,转化为直接生产力.rn
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【摘要】随着近几年我国初中教育改革的不断深入，传统的教师灌输式初中数学教学方法已经不能满足目前时代的发展需要，其中合作学习的模式在不断的引入课堂，并且取得了不凡的效果。本文针对我国初中数学教学的合作学习模式进行了一定的研究分析，并从中找到改善措施。 【关键词】初中数学合作学习模式运用 合作学习是一种与社会更为贴切的学习模式，一般都有小组的形式来建立互助的学习群体，从而提高学生的学习效率，真正的
随着社会生产发展,对电力的需求越来越大,我国不断在寻求新能源的开发与应用。风能发电较之水力发电,蒸汽发电等无论是投入还是对环境影响都更具有优势,成为国家大力开发的新
【摘要】本文论述了，创新意识是理性思维的高层次表现。对数学问题的“观察、猜想、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对实现知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示的创新意识也就越强。 【关键词】创新意识数学教学培养 创新意识表现为：对新颖的信息、情景和设问，选择有效的方法和手段分析信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造
进入初中以后，随着数学学习难度的不断加大，五花八门的方法、技巧，再加上几次考试考得不是很理想，便开始怀疑自己的能力、智力有问题，并慢慢丧失了学习数学的兴趣从而很有可能陷入
兴趣是最好的老师，从这个意义上分析，“有价值的数学”首先应是能吸引和激发学生兴趣的数学。这就需要我们教师精心设计教学过程，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣、有较强的可接受性、直观性和启发性，努力建设开放而有活力的数学课堂，让数学课程变得丰富有趣，让数学课变得生动活泼，让学生学数学学得有滋有味，从而最大程度的激发他们的学习兴趣，让学生萌发一种数学真有趣，我要学数学的心理。我就数学课堂如何激发学生学习
【摘要】针对数学物理方程这门课内容多且难，涉及前续知识广的特点，结合作者的教学实践，在四个方面提出了一些认识与体会，即结合学生实际、精心组织教学内容；加强课前导引、促进前续知识复习；点明数学思想、突出物理背景；结合学科发展、拓展学生视野。这在激发学生的学习积极性，提高教学质量方面取得了良好的效果。 【关键词】数学物理方程教学内容教学实践 数学物理方程作为大学的一门基础课，无论是对数学专业还是非
学习数学的活动，基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的基本功。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的
自主学习”即学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识，不断激发自己的学习激情或积极性，发挥主观能动性和创造性的一种过程或学习方式。“自主学习”是学习的一种重要方法，也是当前正在积极探索的一种教学模式，这种教学模式就是把学生作为主体，使学生进行自主学习、协作学习、基于问题的学习或研究性学习。 陶行知先生曾经说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”我们应该改变那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习
【摘要】马克思说过：“真理是由争论确立的。”营造争论氛围，培养学生争论的勇气和能力，是增强学生数学意识，调动学习积极性，满足学生表现欲，内化知识，活跃课堂，发展智力，形成能力的有效手段，将使数学课堂焕发活力，学生能力得到发展。 【关键词】数学课堂争论焕发活力“自由参与”与“自由表达”“学贵有疑”“学则须疑”“疑是思之源，思是智之本”“咬文嚼字” 社会在发展，时代在前进，新事物、新观点也层出不穷
在实际教学中，教学效果的高低，不仅取决于教师的教法，而且更大程度上取决于学生的学法。可是长期以来，数学教师偏重于对教的研究，忽视了对学生学习方法的指导，致使学生的主体地位得不到应有的体现，课堂教学效率不高。因此，注重学法研究，加强学法指导，就显得尤为重要。下面笔者根据自己的教学实践，就初中数学教学如何对学生进行学法指导，粗浅地谈一下自己的看法。 一、指导“读” 当前，初中生学习数学存在着一个最