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【摘要】加强乡村普惠性幼儿园建设是当前乡村幼儿园发展的一大重要目标，优化乡村幼儿园教学条件、教育质量，打造高质量幼儿园教学环境，让幼儿获得更好的教育指导。篮球运动是一种全身性的运动，目前在幼儿园教育中是一项常见的课程，对于增强幼儿综合素质、发展幼儿综合能力具有积极意义。当前，乡村幼儿园篮球课程实施过程中，存在着篮球设备适配性不足、教师专业技术不标准、家长重视程度低的问题。为有效实施乡村幼儿园篮球特色课程，应优化幼儿园篮球设备条件、提升教师篮球技术专业性、加强家长对篮球运动的重视。
【关键词】乡村幼儿园;篮球特色课程;实施研究
随着乡村振兴战略的落实，乡村幼儿园的普惠性建设得到多种资源上的支持，极大程度上促进了乡村幼儿园的办园质量，并为幼儿提供了更多发展可能性。在此背景下，乡村幼儿园中标准的篮球场地逐渐增多，篮球运动开展的基础条件得到满足，县内幼儿园纷纷开始对篮球特色课程的摸索，旨在利用这一集体性、趣味性、健身性的运动推动幼儿身心健康发展。然而，在实施篮球特色课程中存在的不足导致教学效果不大理想，还需对课程实施方法进行科学性、合理性的探索。
一、乡村幼儿园实施篮球特色课程存在的问题
受设备条件、技术条件以及其他外部因素的影响，乡村幼儿园篮球特色课程的实施存在较多问题，限制篮球运动推广发展的同时也阻碍幼儿体育能力的增强与身体素质的提高。
（一）篮球设备缺乏与幼儿适配性
乡村幼儿园篮球课程教学组织实施起步时间相对较晚，在基础设备条件方面存在不足，虽然已经建设了较为标准的篮球场地，但在篮筐、篮球等其他设备的准备中尚存在适配性匮乏的问题。主要体现在对篮球设备的选择上缺少与幼儿适配性的考虑，不能满足幼儿的发展需要，如教师所准备的篮球体积比较大，幼儿携带或手拿不方便，更不用谈其用此开展篮球训练了，以及对篮球框的选择也不具有调节性，幼儿的身高与之不适应，影响投篮训练等项目的进行。再者，县教育部门和幼儿园在篮球设备中的投入不够充足，致使幼儿篮球活动开展受限，而制约篮球特色课程的实施。
（二）教师篮球专业技术不够标准
乡村幼儿园教师对于篮球技术的掌握不够标准，对于篮球技术规则的了解不够全面，而直接影响幼儿篮球训练的规范性与合理性，并且不合理的动作教学还有可能造成幼儿的运动性创伤。篮球运动中较为常见的动作包括移动、运球、传球、接球等，不同的动作对力度、顺序、节奏等都设置有不同的标准，基础动作的完整把握才能为后续动作技巧的训练奠定基础。但在實际教学中，受幼儿成长特点的影响，部分教师课程设置重点更偏向于娱乐和游戏，缺少专业性的指导，因此对于篮球专业技术的认识也不够深，面向幼儿做课程讲解时也难以达到预期教学目标。
（三）家长对篮球运动重视度低
乡村内的幼儿家长对篮球运动认识不够全面，因此对篮球运动的重视程度较低，这同样对篮球特色课程的实施效果产生了影响。大多数家长认为篮球运动的对抗性较强，而幼儿的年龄小且还在发育成长阶段，参与篮球运动会导致幼儿受伤，影响幼儿健康成长。另外，也有部分家长认为篮球运动不适合作为课程进行开展，幼儿阶段只做好学前教育和游戏娱乐就够了，等到幼儿成长之后再学习篮球运动也不迟，因此在幼儿园开展篮球特色课程后并没有给予相应的支持与配合。
二、乡村幼儿园篮球特色课程实施策略
为了确保篮球特色课程能够在乡村幼儿园中高质高效的实施，还需从多个层面对其给予支持，根据上述对影响篮球特色课程实施问题的分析，可从以下几个方面入手为课程实施提供保障。
（一）优化幼儿园篮球设备条件
在乡村幼儿园篮球场地建设的基础上，为完成高质高效篮球特色课程教育，幼儿园需对篮球教学条件进行优化。乡村幼儿园需从幼儿身体发展特征出发，选择更加适合幼儿操作实践需要的篮球设备，按照不同幼儿的体格、操控力分别给予不同规格的篮球，同时对于其他诸如篮球架、篮球框等设备也应根据幼儿年龄生理特点进行选择，最好选择可调节的基础设备，满足幼儿参与篮球活动的需要。此外，乡村幼儿园需加大对篮球设备的资源、资金投入，确保篮球设备的充足性，确保每个幼儿都能够接触并操控篮球，以满足幼儿的要求，为篮球特色课程开展奠定基础。
（二）提升教师篮球技术专业性
教师的技术专业性决定了乡村幼儿园篮球特色课程的开展质量，为保证其课程实施的有序性与价值性，乡村幼儿园需积极提升教师的篮球技术专业性。一方面，培养教师的责任意识，以幼儿健康成长发展为根本，做好对每一位幼儿的有效指导和爱护。面向所有幼儿实施因材施教，根据幼儿不同的体质特征设置不同的训练方案，以适应每一个幼儿的篮球学习需要，确保在篮球课程中学有所获。另一方面，可以采取请进来走出去的学习方式，组织进行以教师为对象的专业篮球训练，邀请专业人员进园对全体教师进行篮球技能技巧培训指导或安排幼儿园篮球教师往专业篮球培训机构进行学习和训练，由专业人员指导教师掌握完整、正确的技术动作，并了解标准的篮球规则，提高篮球教师的综合能力。在之后的教学实践中，促使教师提升技术动作教学的合理性、实用性与质量，从而为篮球特色课程开展的实效提供技术保障。
（三）加强家长对篮球运动的认识
家长是幼儿成长学习中的重要影响要素，其对于篮球课程的态度也会直接关乎幼儿对篮球的认知，对此，乡村幼儿园需加强家长对篮球运动的认识。首先，幼儿园可组织进行以篮球为主题的家园亲子活动，让幼儿家长参与到与孩子的共同运动中，通过设计幼儿与家长的配合性游戏，如互相运球传球不间断，让家长体会篮球运动的趣味性，认识其运动性质不只是对抗性那样单一，从而改变其对篮球的片面认识。其次，幼儿园也可以开展篮球运动的宣传活动，通过播放其他园区篮球课程开展实践的视频，以及相关幼儿篮球表演、竞赛的图频等，让家长看到篮球运动的多样性，感受幼儿在其中的乐趣，并认识到篮球对幼儿身心发展的重要作用，既具有锻炼身体的目的，又培养幼儿坚韧意识、合作精神，利于幼儿综合素养的培养与提升，从而促使其更加配合乡村幼儿园篮球特色课程的开展实践。
结语
幼儿园是幼儿成长发展的重要教育阶段，在此教育过程中开展体育活动是幼儿身体发育和体质强化的有利举措，篮球活动是一种全民性的体育活动，通过科学的组织与合理的实施，不仅可以达到体育锻炼的目的，还能够提高幼儿肢体协调性、培养团队合作精神、养成乐观向上精神，促进其全面发展。针对乡村幼儿园篮球特色课程开展的限制性问题，教育部门和园区需积极优化幼儿园篮球设备条件，不断提升教师篮球技术专业性，并加强家长对篮球运动重要性的认识，以构建完善的乡村幼儿园篮球特色课程，综合提升幼儿园整体办园质量。
【本文系广东教育学会教育科研规划小课题“乡村幼儿园篮球特色课程的实施研究”成果（课题编号：GDXKT17977）】
【参考文献】
[1]吴燕飞.幼儿园“篮球特色课程”的构建与实施[J].新课程，2020（17）：8-9.
【关键词】乡村幼儿园;篮球特色课程;实施研究
随着乡村振兴战略的落实，乡村幼儿园的普惠性建设得到多种资源上的支持，极大程度上促进了乡村幼儿园的办园质量，并为幼儿提供了更多发展可能性。在此背景下，乡村幼儿园中标准的篮球场地逐渐增多，篮球运动开展的基础条件得到满足，县内幼儿园纷纷开始对篮球特色课程的摸索，旨在利用这一集体性、趣味性、健身性的运动推动幼儿身心健康发展。然而，在实施篮球特色课程中存在的不足导致教学效果不大理想，还需对课程实施方法进行科学性、合理性的探索。
一、乡村幼儿园实施篮球特色课程存在的问题
受设备条件、技术条件以及其他外部因素的影响，乡村幼儿园篮球特色课程的实施存在较多问题，限制篮球运动推广发展的同时也阻碍幼儿体育能力的增强与身体素质的提高。
（一）篮球设备缺乏与幼儿适配性
乡村幼儿园篮球课程教学组织实施起步时间相对较晚，在基础设备条件方面存在不足，虽然已经建设了较为标准的篮球场地，但在篮筐、篮球等其他设备的准备中尚存在适配性匮乏的问题。主要体现在对篮球设备的选择上缺少与幼儿适配性的考虑，不能满足幼儿的发展需要，如教师所准备的篮球体积比较大，幼儿携带或手拿不方便，更不用谈其用此开展篮球训练了，以及对篮球框的选择也不具有调节性，幼儿的身高与之不适应，影响投篮训练等项目的进行。再者，县教育部门和幼儿园在篮球设备中的投入不够充足，致使幼儿篮球活动开展受限，而制约篮球特色课程的实施。
（二）教师篮球专业技术不够标准
乡村幼儿园教师对于篮球技术的掌握不够标准，对于篮球技术规则的了解不够全面，而直接影响幼儿篮球训练的规范性与合理性，并且不合理的动作教学还有可能造成幼儿的运动性创伤。篮球运动中较为常见的动作包括移动、运球、传球、接球等，不同的动作对力度、顺序、节奏等都设置有不同的标准，基础动作的完整把握才能为后续动作技巧的训练奠定基础。但在實际教学中，受幼儿成长特点的影响，部分教师课程设置重点更偏向于娱乐和游戏，缺少专业性的指导，因此对于篮球专业技术的认识也不够深，面向幼儿做课程讲解时也难以达到预期教学目标。
（三）家长对篮球运动重视度低
乡村内的幼儿家长对篮球运动认识不够全面，因此对篮球运动的重视程度较低，这同样对篮球特色课程的实施效果产生了影响。大多数家长认为篮球运动的对抗性较强，而幼儿的年龄小且还在发育成长阶段，参与篮球运动会导致幼儿受伤，影响幼儿健康成长。另外，也有部分家长认为篮球运动不适合作为课程进行开展，幼儿阶段只做好学前教育和游戏娱乐就够了，等到幼儿成长之后再学习篮球运动也不迟，因此在幼儿园开展篮球特色课程后并没有给予相应的支持与配合。
二、乡村幼儿园篮球特色课程实施策略
为了确保篮球特色课程能够在乡村幼儿园中高质高效的实施，还需从多个层面对其给予支持，根据上述对影响篮球特色课程实施问题的分析，可从以下几个方面入手为课程实施提供保障。
（一）优化幼儿园篮球设备条件
在乡村幼儿园篮球场地建设的基础上，为完成高质高效篮球特色课程教育，幼儿园需对篮球教学条件进行优化。乡村幼儿园需从幼儿身体发展特征出发，选择更加适合幼儿操作实践需要的篮球设备，按照不同幼儿的体格、操控力分别给予不同规格的篮球，同时对于其他诸如篮球架、篮球框等设备也应根据幼儿年龄生理特点进行选择，最好选择可调节的基础设备，满足幼儿参与篮球活动的需要。此外，乡村幼儿园需加大对篮球设备的资源、资金投入，确保篮球设备的充足性，确保每个幼儿都能够接触并操控篮球，以满足幼儿的要求，为篮球特色课程开展奠定基础。
（二）提升教师篮球技术专业性
教师的技术专业性决定了乡村幼儿园篮球特色课程的开展质量，为保证其课程实施的有序性与价值性，乡村幼儿园需积极提升教师的篮球技术专业性。一方面，培养教师的责任意识，以幼儿健康成长发展为根本，做好对每一位幼儿的有效指导和爱护。面向所有幼儿实施因材施教，根据幼儿不同的体质特征设置不同的训练方案，以适应每一个幼儿的篮球学习需要，确保在篮球课程中学有所获。另一方面，可以采取请进来走出去的学习方式，组织进行以教师为对象的专业篮球训练，邀请专业人员进园对全体教师进行篮球技能技巧培训指导或安排幼儿园篮球教师往专业篮球培训机构进行学习和训练，由专业人员指导教师掌握完整、正确的技术动作，并了解标准的篮球规则，提高篮球教师的综合能力。在之后的教学实践中，促使教师提升技术动作教学的合理性、实用性与质量，从而为篮球特色课程开展的实效提供技术保障。
（三）加强家长对篮球运动的认识
家长是幼儿成长学习中的重要影响要素，其对于篮球课程的态度也会直接关乎幼儿对篮球的认知，对此，乡村幼儿园需加强家长对篮球运动的认识。首先，幼儿园可组织进行以篮球为主题的家园亲子活动，让幼儿家长参与到与孩子的共同运动中，通过设计幼儿与家长的配合性游戏，如互相运球传球不间断，让家长体会篮球运动的趣味性，认识其运动性质不只是对抗性那样单一，从而改变其对篮球的片面认识。其次，幼儿园也可以开展篮球运动的宣传活动，通过播放其他园区篮球课程开展实践的视频，以及相关幼儿篮球表演、竞赛的图频等，让家长看到篮球运动的多样性，感受幼儿在其中的乐趣，并认识到篮球对幼儿身心发展的重要作用，既具有锻炼身体的目的，又培养幼儿坚韧意识、合作精神，利于幼儿综合素养的培养与提升，从而促使其更加配合乡村幼儿园篮球特色课程的开展实践。
结语
幼儿园是幼儿成长发展的重要教育阶段，在此教育过程中开展体育活动是幼儿身体发育和体质强化的有利举措，篮球活动是一种全民性的体育活动，通过科学的组织与合理的实施，不仅可以达到体育锻炼的目的，还能够提高幼儿肢体协调性、培养团队合作精神、养成乐观向上精神，促进其全面发展。针对乡村幼儿园篮球特色课程开展的限制性问题，教育部门和园区需积极优化幼儿园篮球设备条件，不断提升教师篮球技术专业性，并加强家长对篮球运动重要性的认识，以构建完善的乡村幼儿园篮球特色课程，综合提升幼儿园整体办园质量。
【本文系广东教育学会教育科研规划小课题“乡村幼儿园篮球特色课程的实施研究”成果（课题编号：GDXKT17977）】
【参考文献】
[1]吴燕飞.幼儿园“篮球特色课程”的构建与实施[J].新课程，2020（17）：8-9.