论文部分内容阅读
让学生完成高认知水平的任务，是促进深度学习与落实核心素养的重要途径.因此，教师要设计“探究类、建模类”的学习任务，来帮助学生主动探索和理解数学知识的本质，并以“自主、合作、探究”的学习方式建构结构化的认知体系，促进学生高阶思维发展，最终达成深度学习的目的.
指向深度学习的初中数学高阶任务设计
【摘 要】
：
让学生完成高认知水平的任务，是促进深度学习与落实核心素养的重要途径.因此，教师要设计“探究类、建模类”的学习任务，来帮助学生主动探索和理解数学知识的本质，并以“自主、合作、探究”的学习方式建构结构化的认知体系，促进学生高阶思维发展，最终达成深度学习的目的.
【出 处】
：
中学数学
【发表日期】
：
2020年01期
【基金项目】
：
2022年杭州市教育科研课题“筛选·构建·优化：初中数学建模教学的策略研究”（课题编号：2022X078）的阶段性研究成果；
其他文献
换元法是初中数学中一种能够灵活、广泛运用的简洁明快的解题方法，具有“化繁为简、化隐为显、变直接为间接”的优越性.本文中结合典型例题，通过对其解题思路与方法的分析点拨，探讨了如何在各类题型中灵活运用换元法解题的方法与技巧.
期刊
传统校本教研模式往往形式单一、内容枯燥、流于形式，严重制约了教师教科研能力的发展和专业水平的提升。在教学实践中，高校、教研室、中学深入融合，构建“三位一体”校本教研新模式，建立数学研究中心，以案例研究为抓手，统整课程、课标、资源、学科素养、学科文化和教学模式，在教研与实践中出成果，促进学科发展、教师专业成长和教学质量提升。
期刊
当下，多媒体技术被广泛应用于教育领域，使得学生和教师获取教育资源的途径更加丰富。利用多媒体和网络平台，教师可以整合多种教育资源，不断丰富教学内容。对此，教师要想提升初中数学教学质量和学生的学习水平，就要充分发挥多媒体技术的优势。基于此，文章首先简单阐述了多媒体技术应用于初中数学教学的优势，然后重点探究了多媒体技术在初中数学教学中的应用策略，希望能为有关人员提供参考。
期刊
数学学科是初中教育重要的一门课程，数学教学旨在帮助学生培养数形结合、分析总结、公式转化等能力，这类能力的高低通常是以学生的逻辑思维水平为评判标准，要求学生具有发现问题、分析问题以及解决问题的能力。有鉴于此，数学教学应立足于学情，提高提问的有效性，围绕学生的认知规律打造高效课堂，教师要引导学生掌握理论结合实际的具体方法，强化数学综合实力。本文阐述了有效提问的概念及意义，并就有效提问在初中数学课堂中的
期刊
无论是特殊时期的线上教学，还是传统的线下课堂，如何有效提升教学的效果、体现学生的主体地位，都是摆在所有教师面前的重要课题。依托各类互联网应用平台，组织学生就遇到的疑难问题开展“云”讨论，能够让教学过程从重教向重学转化，让学生学得进去、讲得出来，在相互交流中进行思维的碰撞，强化知识的建构、达到思想方法的完善，培养学生的语言表达能力、逻辑推理能力，使学生由被动灌输向合作学习、共享经验转变，变旁观者为参
期刊
问题是推动学生思维进阶的原动力，是驱动学生展开深度探究学习的重要手段。教师应当以培养初中生数学核心素养为教学目标与导向，以驱动学生展开深度学习为目的，从问题的设计与问题的运用两个方面，设计初中数学教学中问题导学法的有效策略，促进学生形成问题意识，提升学生的数学学习效率，助力学生数学核心素养的发展。
期刊
本文利用单一的钴黑色料，通过科学的基础釉料配方设计，配合使用常见的陶瓷原料，最终制备出了一款呈色纯正且发色稳定的卫生陶瓷产品使用的光泽黑色釉，并探讨了配方中的主要原料以及釉料制备工艺对釉料的影响。
期刊
与三角形有关的“线”非常多，如高线、中线、角平分线、垂直平分线等，它们都在解决三角形有关问题中扮演着不同的“角色”、发挥着不同的作用.本文中以北师大版初中数学教材为蓝本，结合例题分析三角形中位线定理及其应用，可以给一线教师带来帮助.
期刊
＜正＞与传统基于教材编排方式的单元教学不同,大单元教学是基于学段教学的视角,对某一类作品的教学进行重新编组、设计,从而在优化教学的过程中实现学科素养的培养目的。统编教材古代论说文较多,难度可想而知。对此,我们在教学中做过一些探索,请教于方家。一、统编教材里的古代论说文在统编高中语文教材里,古代论说文这一文体的选材占比较大。
期刊