【摘 要】
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传统校本教研模式往往形式单一、内容枯燥、流于形式，严重制约了教师教科研能力的发展和专业水平的提升。在教学实践中，高校、教研室、中学深入融合，构建“三位一体”校本教研新模式，建立数学研究中心，以案例研究为抓手，统整课程、课标、资源、学科素养、学科文化和教学模式，在教研与实践中出成果，促进学科发展、教师专业成长和教学质量提升。
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传统校本教研模式往往形式单一、内容枯燥、流于形式，严重制约了教师教科研能力的发展和专业水平的提升。在教学实践中，高校、教研室、中学深入融合，构建“三位一体”校本教研新模式，建立数学研究中心，以案例研究为抓手，统整课程、课标、资源、学科素养、学科文化和教学模式，在教研与实践中出成果，促进学科发展、教师专业成长和教学质量提升。
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