【摘 要】
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数学任务是数学课程内容的载体，通过数学任务的开展，学生可以完成知识的建构和思维的深化。数学教材根据课程标准设计了形式丰富的数学任务，教师也可以基于课程改革的最新理念，结合学情进行个性化的任务设计。指向深度学习的数学任务特征数学任务是引导学生解决数学问题的数学活动形式。在小学阶段，学生的学习缺乏自主性和方向性，对数学的认知和理解十分依赖具体的数学任务，因此数学任务设计的好坏决定了学生学习质量的高低。
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数学任务是数学课程内容的载体，通过数学任务的开展，学生可以完成知识的建构和思维的深化。数学教材根据课程标准设计了形式丰富的数学任务，教师也可以基于课程改革的最新理念，结合学情进行个性化的任务设计。指向深度学习的数学任务特征数学任务是引导学生解决数学问题的数学活动形式。在小学阶段，学生的学习缺乏自主性和方向性，对数学的认知和理解十分依赖具体的数学任务，因此数学任务设计的好坏决定了学生学习质量的高低。在当前的教育形式下，数学任务设计只有进行一次全面的革新，
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