【摘 要】
：
数学学科是初中教育重要的一门课程，数学教学旨在帮助学生培养数形结合、分析总结、公式转化等能力，这类能力的高低通常是以学生的逻辑思维水平为评判标准，要求学生具有发现问题、分析问题以及解决问题的能力。有鉴于此，数学教学应立足于学情，提高提问的有效性，围绕学生的认知规律打造高效课堂，教师要引导学生掌握理论结合实际的具体方法，强化数学综合实力。本文阐述了有效提问的概念及意义，并就有效提问在初中数学课堂中的
论文部分内容阅读
数学学科是初中教育重要的一门课程，数学教学旨在帮助学生培养数形结合、分析总结、公式转化等能力，这类能力的高低通常是以学生的逻辑思维水平为评判标准，要求学生具有发现问题、分析问题以及解决问题的能力。有鉴于此，数学教学应立足于学情，提高提问的有效性，围绕学生的认知规律打造高效课堂，教师要引导学生掌握理论结合实际的具体方法，强化数学综合实力。本文阐述了有效提问的概念及意义，并就有效提问在初中数学课堂中的运用给出相关建议。
其他文献
如今，随着社会经济的日益高速发展和教学形式的日益变革，各个学校对教学质量有了进一步的要求。在新课改的背景下，要求学校教师要更加注重提高学生的学科素养，并且进行深度教学和深度学习。作为小学语文教师在实际进行教学时，通过进行学习任务群设置的方式展开教学探究，以完成教学目标，提高课堂教学质量。这篇文章根据小学语文教师如何开展深入教学，进行学习任务群教学展开了探究。
数学阅读能力是数学学习能力的重要组成部分，它可以帮助学生高效阅读数学内容，获取并加工信息，对数学学习具有决定性的作用。文章从跨学科融合的视角出发，用语文阅读的方法对数学课题、定义、定理和习题进行解读，在教学过程中培养初中生的数学阅读能力，促进学生关键能力的提升。
数学美育价值指的是数学思想、方法或者概念在形成与发展的过程中所体现出来的文化育人作用和价值。近年来，以数学文化为素材的中考数学试题越来越多，不仅体现了立德树人的教育导向，表现出命题人员的文化涵养以及追求，同时也引导广大师生要更加关注数学的美育价值。文章首先对数学试题中的美育价值背景进行深入分析，然后以中考试题为研究案例详细阐述初中数学的美育价值，最后做出总结。
微课是信息技术的衍生物，当前已广泛运用于初中课堂教学中，不仅为教师开展教学带来了诸多便利，而且对提升课堂教学效率也有着积极作用。数学是初中阶段的重要课程，将微课运用于初中数学课堂教学，不仅可以充分调动学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。为此，初中数学教师应重视微课的运用，掌握微课的制作方法和运用技巧，推进数学教学水平的提升。
“竞合”问题,特别是法条竞合、想象竞合情形下的法条适用问题,始终是耗时耗力,学术争论较多,实践运用倍感纠结的问题。随着近年来我国刑法分则罪名的细化和内容的不断扩容,这一问题更为凸显,司法实务人员在刑事个案处理时,常常陷入“特别法优先”还是“重法优先”的困顿中。不禁联想到,一个理论学说,无论其自身体系自洽性多高、其抽象意义多么突出,然而,站在司法工作人员的角度,更关心和关注的是该理论的实践指导价值。
目的 探究先天性下睑内翻合并内眦赘皮及单睑的一体化手术方法。方法 自2020年6月至2022年7月西安市人民医院医美与整形中心对58例先天性睑内翻合并内眦赘皮行矫正手术，同时对单睑者行重睑成形术，根据患者不同情况采取Y-V内眦成形术或内眦Z成形术并衔接切口。结果 本组共58例患者，行Y-V内眦成形者11例，内眦Z成形者47例。术后切口均一起愈合，无睑内翻、内眦回退等并发症发生。52例患者获随访12
小学语文新课标（2022年版）中明确强调“义务阶段的语文工作开展中，应以学习任务群呈现教学内容”。由此，学习任务群的理念逐渐出现在大众视野中。因此，在当前的语文工作中，教师应积极更新传统输出式的教法，逐渐向“学生的学”转变，以此有效培养学生学科核心素养。基于此，本文立足学习任务群，以统编教材五年级下册第五单元内容为例，展开了具体的教学设计工作，以期促进学生的深度学习。
换元法是初中数学中一种能够灵活、广泛运用的简洁明快的解题方法，具有“化繁为简、化隐为显、变直接为间接”的优越性.本文中结合典型例题，通过对其解题思路与方法的分析点拨，探讨了如何在各类题型中灵活运用换元法解题的方法与技巧.
传统校本教研模式往往形式单一、内容枯燥、流于形式，严重制约了教师教科研能力的发展和专业水平的提升。在教学实践中，高校、教研室、中学深入融合，构建“三位一体”校本教研新模式，建立数学研究中心，以案例研究为抓手，统整课程、课标、资源、学科素养、学科文化和教学模式，在教研与实践中出成果，促进学科发展、教师专业成长和教学质量提升。
当下，多媒体技术被广泛应用于教育领域，使得学生和教师获取教育资源的途径更加丰富。利用多媒体和网络平台，教师可以整合多种教育资源，不断丰富教学内容。对此，教师要想提升初中数学教学质量和学生的学习水平，就要充分发挥多媒体技术的优势。基于此，文章首先简单阐述了多媒体技术应用于初中数学教学的优势，然后重点探究了多媒体技术在初中数学教学中的应用策略，希望能为有关人员提供参考。