【摘 要】
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金庸小说身体叙事最常用的策略是以“弱”写“强”，这种叙事颠覆了人们对侠客身体的惯常想象，增加其不可预测性，大大解放了侠客的身体，让高强的武功不再仅仅寄身于“相貌堂堂”的
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金庸小说身体叙事最常用的策略是以“弱”写“强”，这种叙事颠覆了人们对侠客身体的惯常想象，增加其不可预测性，大大解放了侠客的身体，让高强的武功不再仅仅寄身于“相貌堂堂”的躯体之中，各种身体形象都和武功产生了紧密联系，增加了读者与侠客身体之间的陌生感与距离感，使身体和武功之间的关系每每产生意想不到的震惊效果。
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在新课标中，“语文综合性学习”成为与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”同等重要的新的课程内容，是语文新课程的亮点。但是它与其他板块的内容又有显著的差异，它既没有教材，也没有进程，更没有学科学习的系统性和顺序性。因此，学生在开展综合性学习的过程中普遍感到有一定的难度，尤其是学习主题的选定，往往成为首要的难题。教材中选编的综合性学习材料只能作为学习的引子或选题参考，而不能作为选题本身，下
几年来，在高中毕业班语文教学过程中，发现学生遇事好争论，在日记中往往也爱发表一些异议。把这些争论、异议与平日的作文加以比较，就觉得更新颖，更有说服力，于是我每学期都集中一个时期出一组可供争议的命题，试行论争式的写作。 为使学生作文争有对象，议有目的，每一次写作，我做到讨论于前，立意于前，交流于后，统一于后，即针对命题先组织学生讨论，各自谈看法，提观点，由于题目具有可争议的特点，学生所选的角度又各
当前，在指导学生作文时，教师往往强调了审题、立意、选材、谋篇、布局，而对表现人物的手法则有些忽视，因而导致学生描写的功力普遍下降，学生不会描写，不善描写，记叙文中概念性的句子颇多。这里就肖像描写谈谈笔者自己的体会。 一、从培养学生的自觉观察力抓起 为什么培养自觉观察力如此重要?因为它是作文重要的基本功。鲁迅在总结写作经验时曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”这就是强调观
评改作文也是作文教学不可缺少的环节。“文章不厌百回改”“好文章是改出来的”等都无疑强调了评改作文的重要性。可实际教学中，大多数是老师评改，很多时候就直接在学生的作文本上批阅几个字，有些教师在学生习作前，也会点评一些学生的文章或者读读某个学生的范文，蜻蜓点水，学生听听而已。甚至有些老师以自己评改代替学生评改，越俎代庖。因此，老师在作文教学中可以给作文评改变变“脸”，还学生自主修改的权力。 一、变“
创新的基础在于个性的凸现，而个性展示是创新教育的源泉。新的《高中语文教学大纲》增添了发展个性和特长的教学新要求，第一次明确地提出了个性教育问题，体现了人文主义尊重个人价值和自由发展，给语文教学注入了新的气息，开拓了新的领域。因此作文教学中，把克服那种压抑、扭曲甚至抹杀个性的行为放在了批判的对立面。笔者结合教学实践，认为作文教学要充分展示学生的个性，张扬学生个性，应在教学中对个性的发展持正确的态度，
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第一问：语文教育的目的到底是什么? 语文学科，迄今为止，争论最多的，是它的性质。其实，语文很像一道文化拼盘，追究它的性质，恐怕永远不会有什么结果。倒是语文教育的目的，似乎较少争议。 1963年《全日制教学大纲(草案)》提出：“中学语文教学的目的，是教学生能够正确的理解和运用祖国的语言文字，使他们具有现代语文的阅读能力和写作能力，具有初步阅读文言文的能力。”这一提法，后来作为语文教育的核心目
我们要活着都是为什么 我们说不出也没有想说 今年的冬天像是一把刀 我们在刀里就这样活着 明天的日子比今天更多 春天要来了像一条小 河流过这一家流过这一家 春天的
高中语文教学既要传授知识，又要讲究方法。语文这门特殊的语言学科，更应注重教学的艺术性。语文教师还必须以其审美创造力不断地感染学生，使他们不仅能提高审美感知力、鉴赏力，而且会自觉培养审美创造力。在语文课堂的教学中创设优美的意境，给学生以美感，这样才能调动学生的积极性，进而提高课堂教学效率。 一、运用“美读”创设审美意境 叶圣陶先生说：“所谓美读，就是把作品的情感在读的时候传达出来……激昂
探究学习是与接受学习相对立的一种学习方式。它是指学生在学习过程中发现问题、探索问题，从而获得知识并提升能力的一种积极的学习方式，是新课程倡导的三种学习方式中的核心方式，换言之，自主学习和合作学习都需要探究，即自主探究学习和合作探究学习。因此，培养学生的探究学习能力是转变学生学习方式的一个至关重要的课题。 一、培养问题意识，创设疑难情境 探究从问题开始，没有问题也就没有探究。探究学习有时