【摘 要】
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[摘 要] 当前“互联网 ”已深刻影响社会的各个领域，而创新创业也成为社会发展与进步的重要推动力。“农业生态学”课程可以融入“互联网 ”与创新创业知识，以顺应时代发展需求和复合型人才培养需要。以问卷调查方式调查本科生对“互联网 ”与创新创业知识的了解程度、感兴趣领域、融合方式与存在问题等。结合调查结果分析，提出“农业生态学”课程教学可以从五个方面进行优化，为本课程教学改革与教学质量提升提供参考。
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[摘 要] 当前“互联网 ”已深刻影响社会的各个领域，而创新创业也成为社会发展与进步的重要推动力。“农业生态学”课程可以融入“互联网 ”与创新创业知识，以顺应时代发展需求和复合型人才培养需要。以问卷调查方式调查本科生对“互联网 ”与创新创业知识的了解程度、感兴趣领域、融合方式与存在问题等。结合调查结果分析，提出“农业生态学”课程教学可以从五个方面进行优化，为本课程教学改革与教学质量提升提供参考。
[关键词] “互联网 ”;创新创业;农业生态学;教学改革
[基金项目] 2019年度华南农业大学教育教学研究和改革项目“‘互联网 ’背景下创新创业教育与农业生态学专业教学、实训教育的融合研究”（JG19029）;2020年度资源环境学院本科建设“三个一”质量工程项目“普通生态学一流金课建设”
[作者简介] 向慧敏（1985—），女，安徽巢湖人，博士，华南农业大学资源环境学院讲师，主要从事全球气候变化与农业生态学研究;章家恩（1968—），男，湖北广水人，博士，华南农业大学资源环境学院教授（通信作者），主要从事生态学理论及教学研究;陈桂葵（1972—），女，湖南攸县人，博士，华南农业大学资源环境学院教授，主要从事修复生态学研究。
[中图分类号] G642.0
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[摘 要] 口语的习得过程是输入、交际、产出的过程，要学好英语口语，就要建立一个系统的语言学习环境。移动学习作为泛在学习的具体实施手段之一，打破了传统学习范式，使口语学习方式多样化。文章对FIF口语训练App在开放大学英语口语教学中的运用进行深入研究，以“移动终端 线下辅导”的方式破解学生口语学习难题，将泛在学习的个性化、碎片化、即时性、情境性等特点融入口语教学过程中，是开放大学英语教学改革的新尝
[摘 要] 为响应国家加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的号召，院系探索实施了三届的本科生导师制教学。本科生导师制是对传统本科教育模式的补充，让师生之间的沟通更为紧密，为培养高素质人才提供了一种新的途径，在大部分本科生中反响较好。但在实施本科生导师制的过程中也遇到了一些问题，文章对本科生导师制教学实践做了总结和思考，分析目前本科生导师制面临的问题，探讨解决的方案，不断完善本科生导师制。
多年的“应试教育”迫使教师注意培养优生，忽视甚至放弃“学困生”.在提倡素质教育的今天，教师应更新观念，重视“学困生”，关爱“学困生”，承认并尊重学生存在的差异.针对“学困生”的实际制定行之有效的措施，培养“学困生”学习物理的兴趣.为此，笔者认为可从以下方面做起. 1讲求“导入”课激发“学困生”的学习兴趣 俗话说：“良好的开端是成功的一半”.对初二学生来说，物理是一门新学科，他们对教材上的图形、
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